论农村小学教育中创新思维的培养与提高

创新是一个民族的灵魂,教育是一个民族的希望。小学教育是整个教育体系的基础,小学教育中对创新思维的培养,有利于学生创新思维的形成与提高。本文探讨了小学教育中创新思维的现状,对目前小学教育中创新思维的培养与提高存在的问题进行剖析,阐述了小学教育中如何实现创新思维的培养与提高。

浅谈小学音乐快乐教学

“快乐教学”原则是情感教学原则体系中的一条核心原则，其基本含义是教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐、感兴趣的情绪进行学习。那么作为一名音乐教师如何通过教学手段引发学生快乐情绪呢？

浅谈小学生开放式习作讲评

作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。为了构建开放式的习作评价体系，形成学生习作评价的多元性，让学生在自主、合作中共同提高，我们提出了“开放式习作讲评教学研究”的课题研究。让学生在快乐中学作文，在写作中感受作文的快乐。

提高小学学科教学有效性的几点思考

本节课的设计以学生的发展为本,由单一的教师教、学生听的传统教学方式转变为多向的小组合作学习、讨论、操作、实践的多种形式教学,运用了多种教学媒体相结合的直观教学方法,激发了学生的学习兴趣,优化了课堂教学,提高了课堂教学效率。

小学数学学习兴趣培养之我见

许多孩子对数学学习经常会感到枯燥、麻烦，加之我们学校的教学条件有限，老师教法简单。所以，经常有学生学的没劲儿。怎样让学生喜欢学习数学呢？爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好 是最好的老师。”心理与教育学的研究也表明:兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中会产生很大的积极性。下面就如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。

小学英语教学的几点感悟

教师在上课的时候除了用口头语言外，还可以运用手势、眼神、表情等这些肢体语言来和学生加以交流和暗示。教师如何在课堂上充分运用自己的肢体语言来提高课堂效率呢?回顾自己十几年的教学历程，我认为应做到以下几点：一、面部表情的运用；二、手势的运用；三、眼神的运用；四、身体距离的运用。

活动经验在小学数学教学中的应用

数学活动对于小学数学的教学水平的提高,有着非常重要的促进作用。在小学数学日常教学的过程中,更多地开展数学活动并注重对经验的积累,也是改良小学数学教学方法的重要工作。如何让数学活动更好的辅助小学生的数学学习、开发小学生的数学思维、提高小学生的数学综合素养;如何让教师通过数学活动积累的经验发挥更大的效用,自然就成了许多小学数学教师思考的重点。本文以此为主题,展开了具体分析,提出了高效应用数学活动的一些方法,并对活动经验之于数学教学的作用进行了具体分析。

让小学生在数学课堂上动手操作

在教学中教师要重视操作,为学生提供更多动手操作的机会,让学生在积极的操作中展开主动探究,从而实现有效教学。

浅谈提高小学数学作业批改的效率

众所周知,批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激 发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好会流于 形式,甚至造成学生的心理负担。在这里介绍几种批改作业的方法。

探究小学数学情境教学的有效方法

情境教学的方法在具体的学科教学应用中,大放异彩,有效提升了基础课堂教学的效率,因此,顺应新课程改革和素质教育的时代要求,本文将从三个方面,其一,营造积极互动,师生交流情境;其二,构建多元趣味,动手实践情境;其三,结合多元媒体,实施生动教学进行入手分析,希望对各位同仁提供一定的帮助。

浅谈小学数学怎样设计课堂练习

教师应如何设计有效练习,使数学练习成为学生乐于参与实践的乐园呢?笔者认为,要注意讲究如下策略:一、练习设计要有层次性;二、练习形式做到多样化;三、设计一题多变练习;四、设计新颖性的练习。

小学数学快乐游戏教学点滴体会

小学数学新课改的一个重要教学理念就是寓教于乐，让学生快乐学习。将游戏机制引入数学教学中，让学生在游戏中学习数学，这样的教学不再死板而枯燥，而是有着生命的活力，更能顺应小学生的天性，赢得学生的心理认同感，让学生全身心地投入到数学探究活动中来，不仅可以让学生成为数学探究的主人，自主地构建知识，同时更能让学生感受探究的乐趣，丰富学生的情感体验，这样的认知活动就不再只是单纯的知识传递，而是有着积极情感互动的多向认知活动，这样的学习活动才能是自由自在、轻松而快活的。让学生在游戏中学习数学正是数学教学的一个重要方向。现结合具体的教学实践，对小学数学教学中游戏的运用浅谈如下几点体会:

浅谈小学数学生活化的几点策略

数学即生活，现实生活是孕育数学最好的沃土，学生周围的现实世界应成为探索的源泉。《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”重视学生能力的培养，重视知识产生的过程，重视知识的实践和应用，已成为数学教学的重点。因而在数学课堂教学中，教师要重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让生活数学化；让数学生活化。

浅谈小学语文阅读教学的策略

如何进行阅读教学，怎样才能搞好阅读教学？是长期摆在语文教师面前的问题。老师们苦口婆心地说教、细致入微的讲解，往往换来的却是成绩平平、收效甚微。笔者从教十余年来，从中或多或少地摸索总结出了点点滴滴的经验。

浅谈小学生数学思维能力的培养

好奇是儿童的天性，培养和激发小学生的好奇心是培养思维能力的先导。教师的教学如果适合学生身心特点，学生的好奇心就会自然地发展，循序渐进，进而形成强烈的求知欲。把学生的心理调适到最佳状态，使学生主动参与进来，达到激活思维的目的，激发学生的创新意识。

怎样帮助学生更好地理解和掌握教学内容

在教学过程中，教学内容主要在课堂中传递，课堂是学校教学的主阵地，由于学生学习起点的不同与后期学生学习过程中的方式方法的不同，学生呈现出了相对明显的两极分化。在课堂教学中，有相当一部分学生，不说想法，不做练习，影响了整体的课堂教学效率。

让音乐课堂充满情趣和欢乐

在传统的音乐课堂里，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复。久而久之，学生对音乐丧失兴趣，甚至厌烦、苦恼，毫无快乐可言。而新课程的实施给音乐教学带来了福音：它变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。尤其教学方式的情趣化，给学生带来了极大的快乐，让他们对音乐产生了浓厚的兴趣，并自觉主动地参与音乐审美活动和音乐学习。

语文教学呼唤语文味的理性回归

新课程实施十余年了，审视课改下的语文课堂，我们欣喜地看到这场改革确实为语文教学打开了一片美丽的天地，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，但也见到了不少“标新立异”的语文课。音乐、绘画、表演、媒体等手段让课堂变成了舞台，

语文教学要尊重主体面向全体

记得学生时期的语文课，主演员就是教师。语文教师滔滔不绝的讲解至今留在我的脑海中，语文课本密密麻麻的笔记让我“回味”。回味中，我感到这一切的一切都是老师的思想。学生的思想呢？在不知不觉中没有了个性，跟语文老师一样了。随着社会的发展，教育的改革，身为语文教师的我越来越感到力不从心——传统的语文教学不能胜任灵活多变的语文实践，更不能胜任现代化建设人才的需要。正在我苦恼之时，构建高效课堂提议犹如黑暗中的明灯为我的语文教学指明了前进的方向：尊重主体、面向全体、全过程都让学生学。有了指导思想，我便试着在语文课中进行改革：狠抓主体参与，提高语文质量。

小学语文教学中提高学生阅读能力的策略研究

在小学语文日常教学中,通过培养学生阅读能力可以更好的帮助学生形成塑造语文理解力,并促进学生思维能力的形 成。因此,为了能够进一步提高学生阅读能力,本文主要针对小学语文教学中影响学生阅读能力形成的因素及提升阅读能力的措 施进行研究,以期探寻提高学生阅读能力的基本策略和方法。