城乡结合学校学生小学语文均衡教育策略探究

随着时代的发展与社会的进步,教育事业受到社会各界广泛关注,教育公平也成了百姓最关心与期盼的诉求之一。在乡村城市化进程加快的背景下,越来越多的学生涌入城乡结合学校,使城乡结合学校迎来新的发展机遇的同时也面临着不小的挑战。小学阶段是学生打基础的重要时期,也是学生系统化教育的开始,小学语文作为其他学科的基础,对学生的学习活动与未来发展具有重要意义。然而,在教学实践中不难发现,由于学生存在的差异性,教学效率难以提高,教学成果不佳。基于此,本文以小学语文的教学活动为例,详细阐述了当前城乡结合小学学生在语文学习活动中存在的问题,探究城乡结合学校在开展语文教学活动中应遵循的原则,提出分层教学、阅读范围拓宽、信息技术运用及家校合作的教学策略,以推动语文均衡教育的发展,为小学语文课程开创新的发展机遇。

在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价

所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上，教师尽量给予学生鼓励，以适应孩子的年龄特点和心理需求，给学生创造成功的机会，激发学生的学习欲望，保护学生求知的热情。在教学实践中，我尝试用下面几种方式对学生的课堂行为进行激励性评价。

新课改背景下学习任务群与整本书阅读教学开展的实践探讨

关于学习任务群开展的整本书阅读是新课改背景下的一种阅读教学模式,需要教师正确引导并科学设置阅读任务。本文基于教学实践,以学习任务群与整本书阅读教学内涵为切入,简述基于学习任务群的整本书阅读教学价值,并从制定阅读计划等方面讨论教学策略。