关于核心素养视域下开展小学语文整本书阅读教学的策略分析

社会的高速发展和教育的进步,促进了人才培养标准的革新与素质教育的深层推进,核心素养培养融入各科课堂中,逐渐成为教育主旋律。对语文学科来说,核心素养培养与语文学科人文特征具有一定关联性,且语文阅读与写作中核心素养的体现更为明确具体。所以,通过语文学科开展核心素养教育是事半功倍且顺理成章的。随着教育改革的推进与新课标的实行,教学方法不断创新,教育体系逐渐优化,教学策略实践应用,整本书阅读越来越广泛应用于小学语文教育,促进学生在阅读过程中循序渐进代入书籍情境,复盘回顾、总结分析时形成知识脉络,巩固学生对基础知识的掌握与阅读技巧的灵活应用,提升学科教育效果,让学生感受到文学艺术的魅力。

“心”“新”相映——小学语文教学的创新能力培养

创新是时代的品格,是国家经济发展的内在驱动力,如果缺乏创新,社会经济发展就会缺乏活力、动力,出现经济发展滞缓的现象,创新需要人才的驱动,所以我们经济发展保持时代品格的唯一途径就是对人才的培养。小学阶段对于人的成长至关重要,该阶段形成的认知方式、道德水平将会对个体以后的成长起到决定性的意义,为此小学语文教师在开展教学时,就需要培养学生的创新能力、激发学生的创新思维,实现"心""新"相映。教师在课堂教学时要"用心",有"耐心",教学方法要"新颖、独特";学生在学习知识时同样要"用心"、"专心",要善于思考,从多角度考虑问题,通过师生之间的"亲密"合作,达到良好的教学效果。

浅谈小学数学教学的科学提问

数学是一门高度抽象的学科，思维方式以抽象思维为主。如此，就更加要求数学教师在设计课堂提问时，想方设法调动学生的情绪，让学生乐于思考。要想达到高效课堂，提问一定得有科学性。现就科学提问，谈谈个人看法。一、设计清晰,目的明确 教师备课时就要明确提问的目的：为引入新课？为新旧联系？为突出重点？为解决难点？

浅谈小学语文名师教学艺术

跨越千山万水，不是等待一个过程，而是共赴一次盛会——第二届全国小学语文《新课标课堂》研讨观摩会。“碧波池，春意寒，渔舟缥缈烟雾间。杨柳岸，绿色连，双燕飞织空中线。”

如何培养小学生阅读习惯

培养小学生阅读习惯,要转变教学观念,优化教学策略,让学生有更多时间用于阅读;要言传更要身教,潜移默化,耳濡目染;要让学生享受课外阅读的成就感,激发课外阅读兴趣.

不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧初探

小学是学生接受义务教育的初级阶段,这一时期的学生处于思维意识养成的重要时期,并且他们的成长和发展非常迅速,即使使同处于小学教育阶段,不同年级的学生也会随着成长和发展表现出不同特点。为提升基础教育质量,是学校教育发挥更大作用,在小学学科教学活动中,教师需要依据不同阶段学生的不同特点,制定不同的教学计划。本研究将集中分析不同学龄段的小学语文课堂教学技巧,旨在提升小语文教学的针对性,更好地促进小学生的语文素养提升。

基于深度学习的小学数学“图形与几何”教学探析

随着经济社会的快速发展,教育行业的发展进程也在不断加快,对于小学数学的教学质量也提出了更高的要求,在小学生的学习过程当中,数学是非常重要的一门学科,如果数学基础不扎实,那么后续的数学学习就难以正常进行下去,小学数学的图形几何教学是重点内容,但在传统的教学当中并没有深度讲解,因此文章分析了基于深度学习的小学数学几何教学。

小学思想品德课自主、合作、探究教学模式初探

目前,我国的素质教育正处于蓬勃发展的重要时期,素质教育理念已深入人心。小学思想教育也要顺应时代发展趋势,积极开展素质教育改革。在这一过程中,教师要牢牢把握素质教育的核心价值,树立科学教育的核心理念,创建思想教育的核心价值理论。本文主要针对小学思想品德课中开展自主、合作、探究教学模式进行简要分析。

小学思品课情境式教学方法探讨

小学思品课对于学生良好品德的形成及价值观的正确引导起着重要作用。因此,教师在该课程教学中要积极探究如何选择教学方法,引导学生学习。将情境教学法应用在小学思品课中能帮助学生快速提升个人品德。为此,本文介绍了情境式教学法在小学思品课中的具体实践方法,希望能帮助学生形成良好的思想品德。

小学语文写字教学指导策略构建

写字教学是提高小学生语文素养的最基本途径之一。在写字教学中,教师通过指导学生对汉字用心观察、仔细分析、认真思考、动手练习、辨别美丑等,逐步提高学生的综合能力。写字教学是小学语文教学的一项重要内容,是小学语文教学的重要组成部分。本文,笔者通过对我国现阶段小学语文教学中对写字教学的现状和存在的问题进行分析和总结,探讨加强小学语文写字教学的策略。

论信息技术支持的小学数学教学创新研究

在当前数字化、信息化时代的背景下,在小学数学教学中运用现代信息技术已经成为当前教学发展的必然趋势。传统教学模式的枯燥乏味已经严重影响了学生的学习效率,因此,教师要遵循学生发展的规律,结合学生的兴趣特点,充分的发挥现代信息技术的作用,多角度的培养学生的综合能力,提高学生的自主学性能力,进而帮助学生取得全面发展。

关于小学音乐教学与舞蹈教学相结合分析

随着时代的不断发展,我国的经济处于高速发展时期,生活水平提高的同时更加注重教育,在新课改的浪潮下,许多学校改变了传统的教学模式,但是当前还存在小学音乐教学模式单一的情况,阻碍了教学改革的进程,将小学音乐与舞蹈有机结合,能够有效的培养学生的艺术素养。笔者系北京舞蹈学院中国舞十级教师,从事音乐、舞蹈教学12年。因此,本文将结合自己教学经验对小学音乐教学与舞蹈教学相结合进行分析。

立德树人背景下小学语文德育教学探究

随着社会的快速发展,人们对语文教学也提出了新的要求,教师不仅要教给学生基础的语文知识,也要在语文教学中对学生进行连续长期的德育教育。教师应该顺应新课改的要求,不断地调整自己的教学方式,更加有效地对学生进行德育教育,从而让学生在学到知识的同时也能够领悟到做人的道理,实现全面地发展。

基于“先学后教”模式的小学语文课堂

“先学后教”模式是一种全新的教学模式,其可充分体现学生的主体地位,并使学生在探究思考的同时加深对知识的印象,形成较强的学习能力。由于语文教学是其他科目的学习的基础,所以在教学活动中教师需要将先教后学模式的应用重视起来,为今后的学习与发展奠定良好基础。鉴于其涉及较多内容,所以本文从现状、优势、注意点、策略四个方面入手,阐述了基于“先学后教”模式的小学语文课堂。

谈小学语文德育教学中的“情”与“理”

语文学科兼具了人文性与工具性,在道德教育上更有优势。但是想要通过语文获得高质量的德育效果,教师必须要在教学从严的基础上渗透“情”“理”二字。本文探讨了小学语文德育教学中“情”与“理”的涵义,以及渗透“情”与“理”的具体策略。

古诗词教学中的“情”与“境”

通过“古诗文教学课堂目标的设定与落实”专题的研讨,让我对古诗词教学有了更深的认识与思考.古诗词,我们在学习研究的过程中提到最多的两个字就是“情、境”.所谓“情”,当然指的是情感体验了.那么什么是情感体验呢？先来听听华东师范大学中文系教授,课标修订组核心成员方智范教授的一段话,或许我们从中能够得到一些启示：“我们过去的文学理念对人的感情往往简单化.

引领学生走进数学乐园之我见

在数学教学中，从符合儿童兴趣的教学形式入手，通过多种方式开展教学，让学生感受到学习数学的乐趣，进而激活学生数学思维，引领学生走进数学乐园，让学生在宽松、自由、和谐的学习环境中敢问、想问、善问，学生的创新思维能力一定会得到提高和发展。一、营造民主氛围,使学生敢问 小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。

开放的数学课程——以“包装箱的设计”为例浅谈开放课程的构建

构建开放的小学数学课程,首先要建设开放的课程内容,让学生对数学产生亲切感;其次构建开放的问题空间,培养学生的创新精神和实践能力;最后组织开放的活动过程,让学生合作学习,自主探究.

真实的课堂教学最有魅力

最真实的课堂教学应是教师在预设的基础上动态生成的, 但课堂的动态生成需要一个开放的学习环境。在第一个片断 中,正是由于教师让学生自主选择小棒、自主拼摆三角形,才会 出现各种不同的结果,促成了学生的讨论和反思,在教师的引 导下,逐渐明白三角形的概念。

谈多媒体与写字课有机结合的体会

运用多媒体进行演示,鲜明的色彩、美妙的音乐、动态的提示更易引起学生的写字兴趣,加大课堂教学的密度,提高教学效率,有着传统教学方式不可比拟的优越性。