中小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的路径

从小学到中学学生的文化素养和各项素质都获得了提升,数学学科作为一门非常重要的基础学习科目,在教学活动中教师的基本出发点是培养学生解决实际问题的能力。如果学生能够掌握扎实的数学基础知识,在中小学课数学堂获得思维能力的激发,对于他们今后的学习和生活也大有裨益。正因如此,夯实学生的课程基础,培养学生良好的学习习惯,成为了数学教师重点推进的工作内容,数学教师要基于核心素养视角创新课堂教学环境,在多元情境下培养学生的问题意识,激活学生的学科思维,实现培养学生解决问题能力的教学目标。

初中英语教学课堂导入的策略研究

英语课堂的起始环节是课堂导入,它直接影响着课堂教学的质量。然而,根据以往的初中英语课堂教学现状来看,教师很少设计课堂导入,导致了枯燥乏味的课堂氛围,学生也难以培养学习兴趣。因此,教师应该抛弃传统的教学方法,合理运用导入的方法,促使学生更加明确课堂教学目标,从而激发学生积极主动地参与英语学习。文章从初中英语教学中课堂导入的作用和方法两个方面展开研究。

朗读教学之我见

小学语文朗读教学仍存在着一些突出问题,应该引起我们的广泛关注。本人对这些问题进行整理归纳并作简要分析,同时提出了优化朗读教学的基本对策。

浅谈怎样培养小学生的实践能力和创新能力

我们可以从学生的生活实际出发,通过设置情境,使枯燥的数学趣味化,令学生体验到数学并不枯燥,数学并不陌生,数学就在我们的身边,从而产生学习数学的浓厚兴趣,并且使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的信心,培养不畏困难、严谨求实的思想品质,以及热爱科学、勇于探索的科学精神。诚然,小学生的生活经验尚少,但教师如有意识的加以引导,必能收到事半功倍的效果,下面从本文四个方面试述课堂与生活的种种联系。

浅谈小学数学课堂练习设计的技巧

在日常的小学数学课堂上,如何才能增强课堂练习的有效性呢?1.增强生活性,让课堂练习接地气;2.讲究针对性,让课堂练习以一抵十;3.增加趣味性,让课堂练习趣味十足;四、突出层次性,让课堂练习分层递进;五、新颖加灵活,让课堂练习启迪智慧。

在语言实践中培养学生的语文能力

以掌握语文工具为目标、以提高语言“运用能力”为重点来构建语文教学模式。