思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用策略

在小学语文阅读教学中,教师通常专注于单篇课文的教学。尽管这种教学模式内容较为丰富,却常出现无从抉择的问题,难以取得期望的效果。为了解决这一困境,群文阅读教学应运而生。本研究探讨了思维导图在教学中的作用,并通过对人教版小学语文课本的分析,阐述了小学语文群文阅读教学的实践应用,旨在为群文阅读教学提供理论支持,进一步提升教学效果。

让阅读与写作“手牵手”——小学语文阅读与写作融合教学策略探究

为了研究小学语文阅读与写作融合教学策略,培养学生语文综合素养。文章在查阅现有资料的基础上,从整合资源,挖掘读写融合素材;创设情境,激发学生表达欲望;强化认知,培养学生读写能力三个方面深入探究了小学语文阅读与写作融合教学的有效策略,旨在提升学生阅读与写作的能力、增强学生语文思维及核心素养,同时为相关教学提供参考。

浅谈如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学

小学音乐课程是一门开展情操陶冶和审美教育的良好课程,通过对音乐的学习和欣赏有利于提升学生的感知能力和审美能力,不仅是丰富学生精神生活的有效手段,更是新课标背景下培养学生综合素质和核心素养的要求。在小学的音乐课程中,音乐赏析课程是非常重要的一个组成部分,抓好了这部分课程的教育,对于提升小学生的音乐素养和欣赏能力有很重要的作用,本文重点探究上好小学音乐赏析课的有效途径。

浅谈新课程改革下的小学语文素质教育

新课程为小学语文素质教育带来了改革的春风，其中提出的全新的教育理念和教学方法促进了学生综合素质的提高，充分体现了学生在教学过程中的主体地位，让学生在掌握语文基础知识的同时，提高了学生的创新能力。

如何提高小学数学备课的有效性

备课是上好课的前提。如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们数学教师认真思考。教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。那到底怎么备好数学课呢？我认为必须从以下三方面下手。

浅析当前小学语文课堂教学

自新《课程标准》颁布实施以来，我们欣喜地看到教师的教学理念在更新，教帅的角色在悄悄转变，学生的主体地位在慢慢凸显，越来越多的教师都投入到教学改革的热潮中，用新思想、新模式来充实自己的教学工作。然而，面对层出不穷的教学理念和教学观点，作为一线的教师又该何去何从？且看以下几个教学片断：

运用多媒体提高小学语文教学的有效性

在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中，教师根据学生的年龄特点，运用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，扩大学生视野，启迪学生思维，加深学生对课文的理解，也使我们的教学变得更加生动活泼，提高教学效率，从而实现教学的最优化。

怎样激发小学生学习语文的兴趣

语文课是一门工具学科，是各门功课的基础，其重要性不言自明。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？我根据自己的教学经验总结出以下几点：一、培养学生良好的学习习惯“习惯成自然”，好的习惯一旦养成，叮以成为终身受用不尽的财富。英国哲学家培根的一生成就多多，他在谈及习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

浅谈小学语文教学中学生合作学习能力的培养

在素质教育的全面推行下,课堂教学越来越倡导学生自主、合作、探究的学习方式。而新课程标准的改革主要是针对传统的教学模式进行科学深究和理性思考的结果,更加注重对学生合作能力的培养。小学语文是基础教育的重要学科,是促进小学生综合素质发展不可或缺的学科。对于小学生来说,要进行小学语文的有效学习,光靠自身的努力显然远远不够。本文浅谈小学语文教学中学生合作学习能力的培养。

浅谈小学自主学习的实践与体会

小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。

中位数、众数的“病症”诊治

[诊断]将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。150不是把这组数据按照从小到大（或从大到小）排列后的中间数。将这组数据从小到大排列是：82、100、100、120、130、150、200，中位数是120。

分数问题“病症”诊治

[病例]一块地的面积是7/8公顷，其中1/4的面积种大豆，1/2的面积种棉花，其余的种玉米。种玉米的面积占这块地的几分之几？

运用比例巧解题

[题目]一列火车从甲地到乙地匀速行驶，6小时行了全程的3/5，还有300千米没行，行完剩下的路程还要几小时？

巧填“数学小灵通”

下面的算式中,每个不同的汉字代表0～9中不同的数字。请你想一想、算一算,不同的汉字分别代表什么数字,才能使竖式成立。

根据规律 巧妙比较

在六年级的分数除法中，经常有比较大小的题目。如果同学们不能掌握一些规律，通过计算比较，不仅容易出错，而且费时费力。那么，掌握哪些规律可以使比较大小简便呢？同学们看了下面的内容，就会知道了。

你犯过这样的错误吗

【病例1】小猴子4分钟摘了13个桃子，它平均每分钟摘这些桃子的几分之几，它平均每分钟摘了多少个桃子？

倒数“病例”诊治

[病例1]判断：因为7×1、7＝1,所以说1、7是倒数。（ ）

与学生共读《草房子》妙不可言

在与学生共同阅读《草房子》的历程中,让我体验到了一种全新的读书感觉,使我受益匪浅,也为我的学生打开了一扇阅读之本。感谢曹文轩,让我有幸在金色的《草房子》中,看到了一片精神的绿洲,为我的学生献上了一道丰盛的精神盛宴;感谢《草房子》为我与学生架起了一道沟通的桥梁,让我们彼此的心贴得更近,让我们享受到了那种不可言喻的美妙的阅读之旅,今后我还要与我的孩子们读更多、更好的书。

浅谈如何把握语文课堂的方向

如何要上好一堂课,在课堂上把握的方向是不能变的。要注重语言文字的训练,在课文的空白点中寻找的训练点,由浅层次的模仿到自己会说,努力唤起学生语言的新生;从情感上入手,用感性阅读了解文章背后的作者提升学生的朗读以及理解能力,拓展学生阅读视野,提升阅读能力和学习能力,把课堂真正的还给学生。

怎样培养学生良好的数学思维能力

《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动（思维活动）的教学。数学思维是数学学习活动的核心。因而．在数学教学过程中，教学不仅仅是知识的传授、知识内化，培养学生思维能力也是重要的教学目标．在数学教学过程中通过怎样的教学方式，才能达到思维训练与思维品质的培养有机结合。从而提高思维能力呢？下面就此问题谈谈笔者肤浅的看法。