浅谈小学数学教学中如何关注留守儿童

针对班级中越来越多的留守儿童,教师如何在日常教学工作中给予他们特殊的帮助,让他们同其他的孩子一样,同在一片蓝天下,健康快乐地成长,从心理输导、教学帮扶、课外关注等方面,提出了几点看法。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的深入开展, 对学生自主学习能力的培养越来越重视.本文主要以小学语文的教学为例, 简单阐述了培养小学生自主学习能力的几点策略, 希望可以为语文课程的教学提供一些参考.

小学数学应当运用兴趣教学

兴趣教学是指在教学中以学生的主体意识为出发点, 通过激发学生的学习动机来促使他们投入到学习活动中.采用兴趣教学的方式有助于学生进行愉快而高效的学习, 这也是新课程改革所追求的教学目标.

重视文本中的补白教学

语文阅读教学中，教师在引导学生解读文本时，要抓住教材的空白点或生发点，让学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上课文言语的空白、情感的空白以及意境的空白。通过发现“没有”而了解其“有”，可以创造性地建构文本意义，使教学内容更加周密、清楚、完整。那么，如何引导学生在文本恰当的地方进行补自，使学生的生活经验与课文内容碰撞出火花，达到既能加深学生对文本内涵的理解，又能发展思维，养成良好的读书习惯，提高阅读质量呢？

浅谈课堂教学中的素质教育

兴趣是最好的老师，也是提高学生学习成绩和能力的最佳办法，只有提高了学生们的学习成绩才能达到初中物理教学中的最高目标。

对比品悟,提高阅读的实效性——《扁鹊治病》教学案例

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我们都知道“书读百遍，其义自见。”只有读，只有把朗读与文本的理解、感悟有机结合起来，层层深入地读，才能读出语文味，读活语文课，实现简简单单教语文，扎扎实实促发展。

浅谈留守儿童的教育问题和教育措施

随着中国社会政治经济的快速发展和城镇化建设的加快，以及市场经济的迅猛发展，大量剩余劳动力为改变生活状态外出打工，因经济等原因无法将子女带在身边，随之产生了一个特殊的未成年人群体-留守儿童。所谓“留守儿童”就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的未成年儿童。这些孩子年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，享受不到父母的温暖和呵护，得不到父母的教育，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题。亲情缺失教育乏力是留守儿童成长中最严重的现实问题。

由“听着雨声好入梦”想到的

由于工作压力大，我的睡眠一直不好。整个晚上翻来覆去，也无济于事。记得有一次，在电视上，听赵本山讲述由于睡眠不好，晚上挪了好几个房间试睡，有时居然睡着了。受此启发，我也抱着枕头到客厅的沙发上躺了几次，有时也进入了梦乡，但也许是“耐药性”吧，后来这个地方也不好使了。

浅谈情境教学在低年级数学课中的运用

利用动画创境、惊奇创境、游戏创境、模拟创境、儿歌创境,寓教于乐、寓教于玩,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体性、积极性和创造性,提高学习质量。

心理学在体育教学中的运用

心理学是研究人的心理现象和心理规律的科学。体育教学是一种向学生身心施加影响的过程,有很多方面都涉及到心理学的知识,如对学生心理年龄特征和个性特征的了解。从事体育教学的老师在教学过程中如能通过掌握学生心理活动的规律和个性心理特征,及时因势利导、因材施教,往往会收到事半功倍的教学效果。

课程资源的合理开发与学科的整合利用

《品德与社会》是一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成的社会发展性的综合课程。新课程标准要求这门学科的教学要生活化、活动化。