高中语文分层教学的必要性及具体措施

同质分班基础上的语文教学是目前高中语文教育的主要模式,该模式虽然保证了教学进度与教学方法的统一,但忽略了学生个体之间微妙的差异性,不符合"以学生为本"的教育理念,也未能真正落实教育公平。因此,在充分尊重学生差异的基础上,按学生不同的语文基础与语用能力进行分层教学显得十分必要。对学生进行分类,并以此为依据分解教学目标并落实到教学过程之中,是高中语文分层教学的必由之路。

语文教学应由研究教语文转变为研究学语文

长期以来,语文教学研究的着眼点是研究怎样教语文,强调的是以教师为中心,忽略了学生的学情,其结果是语文教学少、差、慢、费。研究学语文,是教学过程中以学生为学习的主体,从学生的学情出发,引导学生探索科学的学习方法,注重学生良好的非智力因素的培养,让学生愿学乐学,以期达到事半功倍的教学效果。

浅谈双减背景下如何用“家”文化增强班级凝聚力

凝聚力是一个班级的灵魂,班主任可以利用中华民族传统文化中“家文化的魅力”来增强班级凝聚力。为此,班主任不仅要“立家主之威,聚全体成员之力”,用爱培养每一个学生做学生的知心人和引路人,而且还要不断提高自身行动力,做到雷厉风行。班主任在班级管理中要严肃“家风”,培养规范意识,创造良好的“家庭氛围”。当然班级还得积极开展有特色、有意义的集体活动,让“家庭生活”丰富多彩,使班级呈现出积极向上、团结奋进的风貌!

从两个层面培养高中生数学发散性思维

高中数学讲究缜密的逻辑推理、精确的算术解答、完整的解题过程,更关键的是要求学生具备良好的发散性思维。基于此,本文阐述了如何培养高中生数学发散思维,以期提高学生的数学综合素养。

从两个方面培养高中物理优秀生

目前，我国自然科学发展已进入深水期，需要大量科研攻关人才。作为人才输出地的高中学校，理所应当肩负起这一使命，为社会培养高素质、高质量的科研人才。高中物理作为高中理科（自然科学）基础科目之一，对提高学生理解能力、推理能力、综合分析能力和实验能力具有重要意义，所以学好高中物理，将为学生形成科研能力奠定坚实的基础。本文立足物理学科，从两个方面简述了如何培养高中物理优秀生。

培养高中生数学学习的信心

高中数学的教学工作一直受到社会各界的高度关注,很多高中数学教师将重点聚焦在提高课堂效率上,忽视了学生的主体作用,没有帮助学生树立高中数学学习的信心。基于此,本文阐述了培养高中生数学学习信心的重要性,并提出了培养方法。

杨荫榆:一位被误读的教育家

第一次知道杨荫榆的名字,是在鲁迅先生的作品中。年少时读鲁迅的文章,脑海里跟着先生认定杨荫榆是北京女子师范大学的一个反动透顶的女权威,一个强权专制的女校长,一个迫害爱国学生的"广有羽翼"的坏蛋。成年后,看的书多了,时有发现杨荫榆的许多另一面。先是杨荫榆的死,她竟然是为了同乡妇女免遭日寇蹂躏而抗争被日本人杀害的。当时很多日本兵在苏州横行抢劫,强奸妇女。杨荫榆多次只身前往日军军营,谴责日本士兵抢劫、强奸妇女的暴行。

武宁,我来会你

2017年4月22日，第二届庐山西海谷雨诗会暨《江西教育》《教师博览》重点作者会在江西武宁召开，来自全国各地的作家诗人及重点作者一百多人参加了此次活动。诗会以“生命西海，鹿鸣春天”为主题，征集、创作诗歌五十余首，现场朗诵诗作十余首，现选发其中4首以飨读者。

栀子花开的日子

扼子花香漫溢校园的时候,又一届学生要毕业了。毕业照一张、两张、三张……一届又一届与学生的合影照片,厚厚的一摞。闲暇时偶尔翻翻,看着一张张青春勃发的脸,恍如一朵朵盛开的栀子花。记忆里总有一缕缕馨香,幽幽的,让人迷醉不已。