《护理学基础》教学中加强护生人文精神的培养

随着医学模式和护理观念的转变，以及21世纪健康需求的变化，对护理人员综合素质提出了更高的要求，不仅要求护士掌握护理学专业知识，还要有足够的人文和社会科学方面的知识。因此，在现代护理教育中，坚持以人为本，以素质教育为核心，进一步探索护理人文精神教育的方法和途径是深化护理教育改革的重要内容之一。笔者在教学中，将人文精神教育渗透到《护理学基础》课程教学中作了一些尝试，取得了良好的效果，现介绍如下。

护理专业学生情绪智力现状及分析

目的了解护理专业在校学生的情绪智力状况。方法采用问卷调查法对两所学校护理专业不同学历层次学生的情绪智力进行了调查。结果收回有效问卷233份,护理专业学生的情绪智力总体水平不高,情绪智力得分上,专科护生得分最高,本科护生次之,中专护生最低(P<0.01)。结论应加强护生情绪智力的培养。

情境教学法在康复护理实训教学中的应用

目的:了解大专护生对《康复护理》实训课程情境教学法的效果评价。方法:问卷调查和专题座谈会。结果:100%的学生认为情境教学法提高了学习兴趣和沟通能力,96.2%认为有利于理论与临床实践结合,94.2%认为发现和处理问题的综合能力加强,90.4%认为自主学习能力提高,80.8%认为知识的理解和记忆加强。结论:情境教学法可提高学生学习兴趣,促进知识理解和自主学习,有利于提高沟通能力和临床工作实践能力,可提高学生的综合能力,有利于康复实训教学的开展。

基于PASCO系统的单缝衍射实验

1引言 当光在传播过程中经过障碍物，如不透明物体的边缘、小孔、细线、狭缝等时，一部分光会传播到几何阴影中去，产生衍射现象，如果障碍物的尺寸与波长相近，那么，这样的衍射现象就比较容易观察到．由于光的波长较短，

三类教师在板书设计上的对比研究

本文用问卷调查和访谈的方法从六个维度对三类数学教师的板书设计进行对比研究,结果发现,在尺规作图、图形标注的规范性,板书的大小一致性和板面的整洁性方面,新手教师、熟手教师和专家型教师有较大差异,在汉字的笔顺、错别字和课件制作与使用方面,三类教师差异不大。

中西医结合治疗脑外伤术后昏迷39例

目的探讨中西医联合治疗脑外伤术后昏迷的临床疗效。方法将77例脑外伤术后昏迷患者随机分为两组,对照组给予西医高压氧联合醒脑静药物治疗,实验组在对照组治疗基础上给予针灸治疗。结果实验组、对照组良好比例分别为76.92%、47.37%,死亡率分别为2.56%、10.53%,实验组良好比例明显高于对照组,死亡率明显低于对照组,两组差异存在统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合治疗脑外伤术后昏迷,疗效高,死亡率低,值得推广。

传统皮瓣与穿支皮瓣在面颌缺损整形手术中的应用效果比较

目的 :比较分析传统皮瓣与穿支皮瓣在面颌缺损整形手术中的应用效果。方法 :选取2016年1月—2017年1月我院口腔颌面外科收治的行面颌缺损整形手术患者100例,按照随机、对照、双盲试验原则分为两组,行传统皮瓣手术的50例患者作为对照组,行穿支皮瓣手术的50例患者作为观察组。结果 :观察组患者皮瓣成活率98.00%,显著高于对照组的96.00%(P<0.05);观察组患者切口长度短于对照组,手术时间、供区愈合时间较对照组明显缩短(P<0.05);观察组患者皮瓣中心轴线与轴血管垂直线夹角明显小于对照组(P<0.05),两组断蒂时间比较P>0.05;两组患者术后外形、语言、吞咽功能良好恢复率比较P>0.05。结论:在面颌缺损整形手术中,传统皮瓣与穿支皮瓣在手术风险、皮瓣存活率、术后功能等方面存在一定的共性和差异,临床应根据实际情况选择皮瓣类型。

风险护理管理在60例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨风险护理管理对糖尿病患者的应用效果。方法:选取120例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各60例。两组糖尿病患者均给予口服降糖药物或注射胰岛素控制血糖。对照组在药物治疗基础上给予临床常规护理配合;观察组在对照组治疗与护理基础上加用风险护理管理模式。记录两组患者糖尿病相关并发症发生率及满意度,给予统计学分析后得出结论。结果:观察组糖尿病相关并发症发生率显著低于对照组;观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者进行常规治疗与护理基础上加入风险护理管理措施,可显著降低其并发症发生率,利于维持良好的护患关系,保障患者生活质量及生命安全。

《高等数学》课堂教学巧用联想法——以平面及其方程教学为例

《:高等数学》是各高等院校一门重要的公共基础课,对于培养大学生的逻辑思维能力、分析与解决问题的能力都起着非常重要的作用,因此各个高等院校对《高等数学》的教学都很重视。本人就自己的教学经验及学生实际,谈谈《高等数学》的课堂教学中联想法的巧用。

谈“启发互动式教学”在高等数学教学中的应用

在教学中要坚持"授人以渔",而不要"授人以鱼",教师们也都明白这个道理,但实际中我们却往往不自觉地陷入"授人以鱼"的教学中。本文以《微积分》教材定积分中的一道习题为例,探讨如何进行启发互动式教学。

高校班主任的教育管理策略

班主任是高校教师队伍的重要组成部分,大学的班主任一般都是由专业课的老师兼任,那么这些专业课教师如何既不丢下自己的业务,又把班级工作做好呢？管理是什么？＂管＂要求的是可控性,要程序化;＂理＂要求的是创造性,要优化程序。管理是重复性的工作,要求流程化、标准化。班主任管理班级就是要班级管理程序化,并要及时优化程序,即班级的管理制度。

健康教育在99例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值,并总结临床经验。方法:选取糖尿病患者198例,随机分为对照组99例和观察组99例。对照组给予常规糖尿病护理措施,观察组在常规护理基础上加入健康教育。比较分析两组患者护理后糖尿病知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果:观察组优良率达96%,护理满意度达98%;对照组优良率为81%,护理满意度为83%。观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施常规护理基础上加入健康教育内容可有效提高其对疾病认知度,有利于维持良好的护患关系,保证预后及提高患者生活质量,值得推广。

逆向思维促解法自然生成

数学教学中，寻找解题方法的过程，实际上就是思维的过程．一般来说，人们常用的是正向思维．然而，逆向思维作为正向思维必要且有益的补充，对数学题解法的自然生成有着不可低估的作用．下面以一道平面几何证明题为例，阐述如何运用逆向思维自然地获得巧妙解法．

实习教师与优秀教师课堂提问的比较研究

本文用四个维度对实习生和优秀教师的课堂提问进行对比分析,发现实习生在推理性提问、解释性问题以及设计提问针对性上和优秀教师有明显差距,提出了实习生成长为优秀教师的三个步骤。

倒油问题成功的一个必要条件

1．问题的提出． 泊松（Poisson，1781．6．21．1840．4．25）是法国数学家，曾任过欧洲许多国家科学院的院士，在积分理论、微分方程、概率论、级数理论等方面都有过较大的贡献．据说泊松在青年时代研究过一个有趣的数学游戏：