小学语文教学中信息技术的运用策略探究

随着科学技术迅速的发展,运用信息技术教学渐渐地被大多数教师接受并实施。积极引导学生进行合作、探究自主学习的观念是部编版教材的重要理念之一。因此,教师们应当将语文学习与信息技术相互结合起来,能让学生依照自己的语文基础及兴趣爱好来学习语文,这也有利于推进教师的课堂教学。

小学生习作教学存在问题及对策研究

小学生的习作练习能力是小学语文教学中的重点教学内容,小学生的习作能力会影响学生今后的学习、工作和生活。但是,在实际的小学语文习作教学中存在着许多的问题,这就要求小学语文教师在教学的过程中不断地总结教学经验,增强习作练习的实践和研究,找到合适的教学方式在小学语文的习作教学中,提升学生的习作水平,促进学生在语文学习中的全面进步。因此,本文就主要讲述了小学语文习作教学中存在的问题及解决对策。

浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法

随着时代的日新月异,教学方法也发生的巨大转变,教育者的眼光从原本的硬式教育变为了注重学生课堂地位、学习兴趣、学习质量的花式教学,比如情景教学。情景教学能够使学生理解教学的内容,更加深刻的体会教学内容的含义。本文基于这一点,对于小学语文情景化课堂识字教学中的方法进行探讨和相对应的研究。

即兴伴奏在小学音乐课堂中的运用研究

钢琴即兴伴奏是小学音乐课堂中最实用的、最快捷的伴奏形式,这种演奏是事先没有经过周密的布局,也没有进行反复修改的一种即时创作,这种伴奏要求钢琴演奏者根据既定的歌曲旋律,结合钢琴弹奏技巧、键盘和声方法、音乐理论知识、对于作品分析的理论知识掌握等,所以钢琴即兴伴奏更多地强调了伴奏的即时性、不可逆转性,这就要求教师除了要有较强的视奏能力、和声织体的运用能力、敏捷的移调能力之外,还需要演奏者具有良好的钢琴技能与审美观念。本文拟在分析钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学有效应用基础上,剖析了部分教师在钢琴即兴伴奏中存在的问题,并给于相应的解决对策。