以信息化教学促进初中生个性化学习的策略探究

个性化学习是一种以学生为主体,以反映学生之间的个性差异为基础,旨在促进学生个性化发展的教学方式.信息化教学改变了传统数学教学模式,有利于初中数学个性化教学的实现.文章聚焦课前导学、课堂激趣、互动、测试以及课后作业设计与布置等环节,提出利用信息化教学手段进行学情分析、生活化情境创设,积累学生学习过程数据,实现数学作业精准化推送等实践策略,旨在提升数学教学质量和效果,深入挖掘学生自身潜力,促进学生自我价值的实现.

初中英语教学中的人文素养培育研究

随着现代教育改革的深入,人们对学生核心素养的培养有了更高的要求。在初中英语教学中,英语学科核心素养主要由源个方面组成,分别是语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识。其中,思维品质、文化意识可归为人文素养。在教学中,教师应注重学生人文素养的培养,使学生在学习英语知识的同时,不断拓宽视野、提高自身审美认知水平以及文化水平,以此促进学生全面发展。就目前来说,初中阶段的英语教学仍存在一些问题,部分教师的传统教育思想根深蒂固,很难在短时间内转变。这也导致教师在教学活动中忽略了学生人文素养的培养。为促进学生人文素养的形成、推进初中英语教学的全面改革,教师应做好对学生人文素养培育的研究,创新教学方式。

基于课程标准与核心素养培养的道德与法治作业设计研究

作业在初中道德与法治教学中是非常重要的一项环节,基于新课标要求为学生设计多元性作业内容,可使其在对知识巩固记忆的同时学会融会贯通,并能将所学道德与法治内容内化于心、外化于行,实现核心素养的提升。本文基于课程标准与核心素养培养探究了初中道德与法治作业的设计策略,以期能为相关教学者带来参考借鉴价值。将新课标要求、核心素养迁入到作业中,通过为学生设计具有思考性、辩论性、趣味性的作业,可使其在完成作业过程中快速掌握知识,并逐渐具备较强的思辨力、信念力、行动力,使其成为具有坚定理想信念、思辨精神良好、自我约束能力的社会合格公民,切实将道德与法治这一学科的育人价值发挥出来。

浅谈少先队“分批入队”的策略

在原来全童入队的情况下,少先队员不能真正明白加入少先队的价值和意义,对于组织的光荣感和使命感也大大减弱。经研究,分批入队比较符合当前的教育模式,能够有效激发学生的主观能动性,以加入少先队员为目标,自主积极地发展自己,有利于充分实现少先队入队教育的价值最大化。但是,在校内少先队员不断发展的同时,也出现了一些问题,本文将通过阐明少先队分批入队的策略,以及策略中对教育价值的意义,从现实角度讲述分批入队的实际问题,并就如何落实分批入队的途径与策略进行探索。同时就以上问题从学校、少先队辅导员以及少先队员自身三方面给出建议并改进,最终达到少先队分批入队能有序进行的目的。

探究积极心理学在小学数学教学中的意义

近年来,随着素质教育理念的深入,小学数学教育已经受到了人们的广泛关注。就数学教学而言,教师在教学过程中,既要使学生获得基础知识,基本技能,也要使学生学有所得,学有所想。这就需要我们数学教师转变传统教学模式,注重培养学生自主探究能力,引导学生主动参与到课堂活动中来,提高他们的思维水平,使其真正成为课堂教学的主体。特别是在新课程改革日益深化的今天,这就给小学数学教学带来了全新的需求。在这种背景下,积极心理学就应运而生了。积极心理学是一种新的教学理念,它把学生看作是学习的主体,关注学生的情绪体验、情感体验以及对知识的探索和学习能力等方面,并对如何培养学生学习兴趣、自信心以及主动性等方面提出了自己独特的见解。基于此,本文就积极心理学在小学数学教学中的应用现状进行了分析,并提出了相应的对策,以期为相关人员提供参考。

统编版初中语文教材文言文课后习题特点

语文教材作为教师开展教学、学生进行学习的关键和两者之间的桥梁,其编制过程既要符合课程标准的要求,也应当为教师的教学和学生的学习提供引领和借鉴。为了更好地了解新教材中文言文课后习题的特点、为教与学提供借鉴,本文就文言文课后习题的编制依据、习题的构成和习题特点展开论述。

初中数学教学中培养学生创新能力探究

随着社会的不断进步和科技的日新月异,培养学生的创新能力已经成为了各个学科教学中不可忽视的一个方面。数学作为一门基础学科,初中数学教学中,教师的责任不仅仅是教授学生数学知识,更重要的是要培养学生的创新能力。在初中数学教学中如何培养学生的创新能力,成为了一个亟待解决的问题。本文从初中数学教学中如何培养学生的创新能力进行了探究,并提出了一些相应的建议和思考。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探究

数学是小学阶段基础性教学学科,对于学生的学习生活起着至关重要的作用,对于他们今后的发展也起着积极推动作用。在落实新课程改革理念时,数学教师应该注重学生思维能力的训练,从而为他们之后所学数学知识打下坚实的基础。所以,激发学生学习兴趣应加强数形结合思想在课堂教学活动中的运用,配合有效教学手段,降低数学知识的教学难度性,促使教学中学生数学综合能力得到了发展。

数学文化融入小学数学教学研究

在新一轮课改的背景下,在小学数学教学中,开展了一系列改革工作。目前,就小学数学教学过程中数学文化渗透进行了研究,已从理论到实践,许多学校已经开始重视对数学文化进行渗透。由于数学本身具有抽象性,逻辑性,使得它对于学生在学习上有更加严格的规定。因此,大部分的小学生都不愿意接受数学。为推动小学生各个方面的素质均衡发展,使之达到数学教学的最佳效果,对数学文化进行深度解读,并且把它和现实生活相联系,挖掘数学文化,进而促进数学文化素养培养教学效果的提高。在此基础上,本文就数学文化在小学数学教学中的融合展开了论述。

小学英语词汇教学改进策略研究

在新课程改革深入落实的今天,小学英语教学活动的开展,要重视英语词汇教学,奠定学生后续学习课文内容及写作内容的扎实基础。因而,英语教师组织学生开展课堂教学活动,是要以激发学生的学习兴趣为教学目标,调动学生的多感官参与到互动学习中,积极配合教师进行学习互动,在增进师生情感的基础上,培养学生的英语综合能力,提高教学效率。随着经济全球化发展的加快,外交能力成为人们自身的基础技能,尤其是针对通用语言英语所演变形成的英语沟通交流能力,是需要人们不断进行英语单词和句型的积累应用。因此,本文针对小学英语课程教学中的词汇教学内容,结合新课标教育理念进行探究分析,旨在提高课堂教学质量水平。

结构化思维在小学数学教学中的运用及培养策略

思维是学生进行学习活动的基础,培养学生的结构化思维,有助于建立完整的知识框架,发现学科知识的内涵。但是,一个人的思维习惯的形成,必须经过长期的训练。本文将讨论结构化思维的应用及其培养的策略,本文首先对数学结构化思维的含义以及培养学生具备这一种思维习惯的重要意义进行了剖析,接着对目前小学数学结构化思维培养所面临的问题进行了论述,并对培养策略进行了多个方面的探索,以期能够给有关方面的工作人员带来一些借鉴。

高中语文分层教学的必要性及具体措施

同质分班基础上的语文教学是目前高中语文教育的主要模式,该模式虽然保证了教学进度与教学方法的统一,但忽略了学生个体之间微妙的差异性,不符合"以学生为本"的教育理念,也未能真正落实教育公平。因此,在充分尊重学生差异的基础上,按学生不同的语文基础与语用能力进行分层教学显得十分必要。对学生进行分类,并以此为依据分解教学目标并落实到教学过程之中,是高中语文分层教学的必由之路。

基于网络信息背景下的网络语言对汉语言文学的影响

21世纪是网络信息时代,随着信息科技的发展,我国在各项科研技术方面取得了新的成果,文字表达方式也开始展现多样化。新兴起的网络语言给人们的生活带来了新意,为信息沟通提供了便利,在为汉语言文学的发展创新提供新契机的同时,也带来一些不利影响,文章据此作出分析。

现代教育理念下的汉语言文学教学改革

汉语作为全球使用人数最多的语言，不仅是信息沟通的桥梁，更是我国的文化象征。它有着悠久的发展历史，是我国五千年文化传承的精髓，从古至今对我国文化事业的发展有举足轻重的作用。目前，汉语言文学面临着新的挑战，而现代教育理论的产生为汉语言文化教学提供了重要借鉴意义。

基于核心素养下初中英语教学中学生创新能力的培养

2016年9月我国学生核心素养的培养框架在北京师范大学出台，再次为各学科的教学改革带来机遇与挑战，也为英语学科教学提供了新的教学目标，本文通过文献综述法，在理解学生核心的基础上，试着探索在初中英语教学活动如何培养学生的创新能力，这不仅是我们英语学科时代发展的需要，同时也是实施素质教育必不可少的要求。

初中英语教学中如何提高学生的课堂参与度

教学工作者要想成功完成教学目标和教学任务,就应该尽自己最大的努力去让课堂变得趣味性强,因为在愉悦欢快的教学氛围中,学生学习英语的积极性和兴趣才会被充分激发和调动出来,进而提高课堂的教学效率,换句话说,初中生能否把英语学好从一定程度上来说取决于他们是否对英语产生学习兴趣。教师在教学中如果不重视学生学习英语的积极性和兴趣的激发,学生学习英语情感的调动,不具体情况具体分析,不把学生的认知规律和心理特征考虑进去,而是一味地强调英语的学习就是死记硬背,就会使得学生失去学习英语的兴趣和信心,仇视和痛恨英语的学习。本文主要是探讨初中英语教学中如何提高学生的课堂参与度。

浅谈初中化学探究性实验教学

初中化学是学习化学的一个启蒙阶段,所有基本的化学知识与概念都概括在其中,而化学是一门实践性较强的学科,只有在实验中不断的探究与深入才能让学生更深刻地掌握化学知识.在初中化学的教学过程中,采取探究性的实验教学,不仅可以提高学生的实践能力,还能增强教学水平.文章对初中化学进行探究性实验教学中存在的问题进行分析,并积极找出解决的对策,从而提出解决问题的改革方法.

初中数学教学中课堂情境的创设分析

随着时代的不断发展,课程也在不断改革。而随着教育体系的不断改革,人们对数学的教学也越来越重视。新课程的改革使教育部对于初中数学的教学提出了新的要求,新课标的主要内容有合作创新和探究的教学方法,这就要求我们老师应更好地激发学生的兴趣,掌握初中数学知识,所以,我们要改善课堂上学生注意力不集中、学习不够主动这些问题,增强学生的想象力与学习的主动性,让同学们在学习中互相合作,改善学习氛围。那么,情境教学便迫在眉睫。本文主要分析课堂环境下初中数学教学的情境学习的几种方式和作用,希望能给广大教学同仁提供借鉴。

中学生跨文化交际能力培养研究

初中英语教学中,对学生跨文化交际能力的培养,是英语教学的主要目标之一.本文在简述英语教学中跨文化交际定义的基础上,提出了几种培养跨文化交际能力的方法,旨在提高中学英语教学水平,培养学生的跨文化交际能力.

英语发音的干扰及解决策略

对于中国学生来说，掌握英语发音的最大困难就是克服在英语学习过程中自身方言的干扰。在学习外语时，如果母语中的音位在外语中没有相同的音位，或者二者差别很大，学习者就无法将已听到的音位组合找出相匹配的词汇，从而无法理解听到的话语，导致理解失败，本文在大量阅读前人资料及相关研究成果的基础上，从母语迁移作用的角度论述方言语音对英语语音的影响，来探讨方言对英语学习存在的实质问题。