重视解决阅读教学中的三个问题

问题一：重视课堂解读，轻视课外导读 教育主管部门虽然一直不断地在防止和纠正“应试”教育倾向，但是在实际教学过程中，教师与学生眼睛盯着的仍然是考试，凡是与考试无关的内容，处置方式一般是不讲、不读、不背。这种心态突出地表现在：属于考试范畴的文本内容精讲细读、

小学数学课堂练习教学有效性探讨

在小学数学教学过程中,课堂练习是非常重要的一个组成部分,同时它也是不可缺少的一个重要教学内容。在小学数学教学过程中开展课堂练习,不仅可以顾学生所学习的知识,与此同时也能让学生掌握一定的学习技能和学习技巧,也能使得学生的个人能力得到有效提升,同时学生的数学素养和数学思维也会得到有效培养和提升。本文主要是探讨小学数学课堂练习教学的有效性。

在数学教学中要注意培养学生的直觉思维

数学作为小学义务教育中的一门主要学科,对于学生的数学意识、逻辑思维、观察能力以及总结规律能力的培养都有着十分重要的意义.而直觉思维,也就是所谓的非逻辑思维,对于提高学生的领悟性而言非常重要.本文主要针对在数学教学当中直觉思维的巧妙应用展开分析.

课堂教学竞赛应建立在常态课的基础上

笔者是位从教近二十年的小学语文教师．参加过校级、县级、市级、省级赛课，也观摩过小到学校大至国家级赛课。一路走来，目之所及，心之所至，感触颇多。一是赛课需要“常态化”。每年随着各种竞赛的展开．精彩纷呈的选拔课便成了校园里一道独特的风景。

在数学教学中如何有效进行实践活动

数学实践活动是教师从学生的生活经验和已有知识背景出发,给他们提供充分的数学实践活动机会,充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动,亲身感知体验以获得丰富的数学知识。

营造乐学氛围,构建和谐课堂

《数学新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见，新课程标准倡导开放、快乐、主动建构的教学理念。对于教师来说．一方面．要树立榜样．以自己对知识的追求和渴望来影响学生：另一方面．要努力创设愉快的课堂教学氛围，使学生乐于学习。本文就如何营造乐学氛围．构建和谐数学课堂．提出了几种可行性方法。

引导学生主动学习数学的途径

《数学新课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。在教学中,教师应以学生的发展为本,创设能促进学生主动学习的情境,为学生提供展示自我的机会,培养学生自主学习的能力,用激励评价来促进学生自主学习,使学生获得自主发展。那么如何在教学中引导学生主动学习,促进学生个性发展呢？笔者认为,教师可以从以下几方面来促使学生主动参与数学教学。

让多彩生活融入小学数学课堂

传统小学数学课堂,教师总是把任务性教学任务当做教学的唯一目的,而且忽略了教学内容与现实生活之间的密切联系,把数学教学与学生的生活实际分割开来,导致学生感受不到小学数学课程的本质到底是什么,缺乏理论联系实际的意识,不具备利用所学数学知识去解决现实生活中遇到的数学问题的能力。因此,打破传统学生固守'教材世界'的不良局面,将多彩的生活融入小学数学课堂的教学过程中是非常必要的,这样可以赋予课堂以生活化的价值和意义,促进学生可以更好地学习数学这门学科。