浅谈小学语文情境化课堂识字教学应用

情境化课堂对于识字教学具有重要意义。单纯的汉字在一定程度上具有抽象性,而小学生认知能力及识字经验有限,难以了解其深刻含义。汉字文化历史悠久,结构复杂,教师无法从汉字的产生和构成讲起,学生更无法从头学起。而情境化教学以直观形象的方式为学生提供生动的知识,可以带领学生进入汉字的世界,使学生热爱识字并感受汉字的艺术美。

浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力

在小学语文教学中,教师要着重关注学生的想象力,在为学生提供想象空间的情况下,让学生的作文更加优质。学生拥有丰富的想象力,才会对作文的写作充满热情,并能够在作文写作的过程中抒发感情,领略到写作的真谛。所以,教师在进行小学语文教学之中,应该对教学手段不断更新,通过合理的教学策略,引导学生形成正确的学习观念,并逐步的培养学生的个人想象能力。

浅谈小学语文自主阅读能力培养策略

阅读是小学生增长见识、开拓知识面、积累阅读经验和写作材料的重要途徑。学生具有较高的自主阅读能力,对于提升小学语文教学有效性的影响较大。而在当前的小学语文阅读教学中,学生往往追求快速阅读文章或书籍,很难将注意力集中在语文学习上,更不会挖掘文章内涵,也没有真正掌握阅读技巧,不会举一反三,难以达到将知识点应用到实际生活中的目的,这与阅读的初衷背道而驰。因此,在小学语文教学中,教师应重视阅读教学,努力培养学生的自主阅读能力,使其养成自主阅读的习惯,提升其阅读能力。

谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究

现如今随着我国生活条件的富足以及国家的强大,越来越多的适龄儿童在合适的年纪能够接受适当的教育,这是一个非常值得喜悦的现状。但是另一方面,随着义务教育的普及,究竟如何去发展广大学生们最烦恼的数学问题也是一个热点话题。对于小学数学而言,这是一门可以充分帮助学生们锻炼思维的一门学科,尤其是能够很好地帮助学生们提升他们的逻辑水平,开始帮助他们在大脑中引入一个初级的数学模型的概念,所以小学数学教师需要正确利用好这门学科帮助学生们提升他们的逻辑思维能力。

浅谈如何提高农村小学数学课堂教学有效性

华罗庚曾说:"数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的."没有兴趣也就没有学习的主动性,也就无法源源不断地给予学生探究知识的动力.随着新课改的深入和国家投入力度的加大,小学教学质量不断提升.然而,由于农村小学软硬件设施依然较差,学生数学基础薄弱且主动学习意识缺乏,在一定程度上制约了小学数学教学质量的提高.对此,在教学过程中,教师应立足于农村小学生数学学习实际情况,开展有针对性的教学活动,从而真正有助于小学生学习数学知识.