小学信息技术教育中核心素养的评价与创新教学实践研究

随着多维教育改革的不断推进,更多的小学信息技术教师逐渐对本门课程的多元优化改革投来了关注的目光,相应的教育环节建设活动也正如火如荼地开展着,其中着眼于学科核心素养以及教学评价的优化工作体现出了尤其夺目的色彩。综合以上客观情况和宏观背景,笔者将围绕个人工作经验及对有关领域理论著述的研学来撰写本文,以求探讨依托教学方法和评价体系改良来提升小学信息技术教学质量并完成生本学科核心素养培养的具体思路、策略。笔者在本文中首先分析了信息技术课程教学活动中优化教学、评价工作的重要意义,而后结合调查数据和访谈材料分析了当前教学、评价过程中所存在的主要问题,最后基于上述内容总结、提出了四点优化小学信息技术教学与评价工作的策略性建议。

浅谈如何有效提高小学生语文学科素养

语文课堂对于学生语文素养的培养有着举足轻重的作用。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。如何创设科学高效的课堂教学,就需要教师的课前精心准备,课上灵活机智,体现“以人为本”的理念。

小学语文教学中如何有效进行提问

提问是一种简单而又重要的教学方法,希腊著名的教育家苏格拉底的“助产”式教学即是以提问为核心,用提问的方式艺术性的引导思考,让自以为知者知其所不知。现代的课堂教学中,教学最关键的就是提问,教师可以用精心设计的、充满思想的问题轻轻推进学生的思考、激活学生的想象,不仅能够让学生体会到表达自己的成功感,也会对自己的思维予以反思。小学学习过程中最重要的一个环节就是语文阅读,尤其是到了高年级之后,阅读所占的比例和比重都显得越来越重要了。怎样才能提高学生的阅读水平和阅读能力呢?其中一个很重要的问题就是:教师在阅读教学这个环节中应如何去设计问题,然后让学生能够通过阅读来解决提出来的问题。问题的有效性将直接影响学生的思考和教师的课堂效果。所以,对于问题的有效性就显得非常重要,怎样才能使有效的提问呢?那是需要一定的方法和技巧的。