小学语文教学中的创设情境教学法组织与实施

学生是语文学习的主人,小学语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生能力,做到这一点就要根据小学生的个性特点,在教学中通过多媒体、音乐、图画、活动等多种教学策略,来激发学生的学习兴趣,在课堂中开启学生心灵的智慧,让学生自己感受成功的快乐的学习过程,让情境成为学生快乐学习的一座'桥梁'。

浅谈阅读《中国教师报》的几点体会

有人说教师是太阳底下最光辉的职业!教师的职业到底是什么样的呢？毕业于师范的我,走进教室时不会讲课,陌生、彷徨、迷惑。看着同班同学在公司拿着高薪,想到大多数人们对教师的敬爱,我最终决定毅然从事乡村教师工作。碰巧的是,我所任教的正是我的专业——语文教育。我很开心,很兴奋,我觉得我的存在有了新的意义,我成为了一位知识的传授者,并且我将来的一言一行、

小论当代中小学生优良传统文化的淡薄与缺失

中国是四大文明古国之一,其传统文化博大精深,源远流长。优良的传统文化历经上下五千年的传承与发展而经久不衰。那么,传统文化是什么?它是中国古代先贤几千年来经验、智慧的结晶,其核心是道德规范。进入21世纪以来,中国社会进入转型期,中国的教育也出现了较大变化,表现在中小学生身上更多的是个性解放,自我意识浓厚,历经几千年的优良的传统文化意识变得十分淡薄甚至是缺失。在教育教学过程中。

本地农村小学教师面临的问题与对策探讨

随着社会竞争力的增加,要求学校不断向社会输入人才,学校对教师的要求也相应增加,然而在高压下的农村教育却是问题百出,农村教育下的农村教师更是苦不堪言。本文结合具体实例,从农村小学教师所存在的问题出发,针对这些问题采用积极有效的策略,使农村教育能赶上城市教育的步伐。

农村小学教师口语现状分析

师之传道授业解惑,必须借助口语。虽然教师在从事教育和教学活动时,可以利用多种信息传输方式,但是最基本最有效的是口语。教师的教学目的和教学任务绝大部分是通过教师口语达到和完成的。教师口语在教育活动过程中一直伴随教师,可以说教师口语是构成教师教育教学手段的第一要素。对农村小学教师而言更是如此。

多媒体教学的那些事

记得2000年的春天,省城一所高校,和我们小学成为手拉手结对帮扶学校,送给我们学校两台旧电脑,这真是两台神器,不是吗?它打出来的卷子和手刻的区别大得很,自那后,windows98、桌面、程序等相关的词语陆陆续续的走进我的视野。随着科技的进步,时代的变化,我心里总有些担心赶不上这节奏,这回不学点新知识不行,这话是真的。

“素质教育”口号下城乡孩子的差距

在中国的很多校园里,我们可以看到一位熟悉的身影——陶行知(塑像),作为中国伟大的人民教育家、思想家,他屹立于中国的各个校园是当之无愧的。他的很多教育名言我们耳熟能详,如:"教育是立国之本""行是知之始,知是行之成"等等。但作为一名农村教师,我所感悟最深的莫过于陶行知所倡导的生活教育,即"