浅谈新课程背景下小学数学教学生活化

数学教学与学生生活息息相关,可以激发学生的学习兴趣和探究数学问题的积极性,培养学生的思维方式,促进学生的创新发展。日常生活中的许多事物都与数学知识有关,其中大部分都是小学生感兴趣的内容。如买零食及文具等找回的零钱、玩具的数量等,在计算这些时都会用到相关数学知识,这些内容可以极大地激发小学生的积极性和兴趣,从而提高他们的学习效率。生活为小学生学习数学提供了更好的教材和资源,生活中蕴含着大量的教学资源和数学知识。充分利用这些可以帮助他们更好地理解数学,并可以在实践中应用,这对学生的创新发展非常有益。

小学数学学科“对话式教学”的组织及实践

每一个新生事物从出现到普及都需要一个适应的过程。新课改从推行到如今日渐成熟化,在新课改的影响下,传统教学模式逐渐被新教学理念取代。教学课堂中,也越来越倾向于突显学生为主体的地位。对话式教学的展开恰巧是体现学生主体地位的最直接也最有效的途径。在教师采用这种新型对话式教学的过程中,不仅创造出一个使学生更为放松、更为欢愉的学习环境,还增加了与学生之间更多相互沟通交流的机会,从根本上调动了学生学习的热情度和积极性,使其可以全身心参与到学习中,最终将理想的教学效果发挥到极致。对话式教学作为新课改理念下新型的教学形态,可以积极有效地促进学生的全方位发展,所以在教学课堂上被广泛采用。本文以小学数学教学课堂为例,阐述对话式教学的存在问题及意义,同时深入探究对话式教学应用的有效策略,并对应用实践进行总结,从而进一步完善小学数学课堂,使数学课堂品质得以提高。