浅谈核心素养引领下小学语文古诗词教学策略

随着新课程改革的不断深入,教师应树立创新意识,采用科学策略,切实将传统文化、爱国情怀等融入教学实践之中,提升学生的核心素养。语文学科的核心素养主要包括四个方面,即文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。其中,文化自信具有重要的意义与作用。古诗词是中华文化的瑰宝,也是文学殿堂的明珠,在语文学科教学中具有重要意义。在实践中根植诗词教学,提升核心素养,需要教师在备课时密切关注核心素养,合理设计诗词教学的内容。

线上线下锻炼结合优化小学生健康水平

2020年初疫情出现之后,人们对健康的追求愈演愈烈,不仅重新审视了自己对生活的态度,也对体育教学提出了新的要求。小学体育教学,在疫情出现后,无论是教学内容,还是教学目标,都更加侧重于健康生活方式以及体育锻炼,不少教师为了契合新的教学目标,开始借助信息技术突破传统授课形式,通过线上与线下教学的结合,指导学生养成优良的饮食习惯和体育锻炼,以促进小学体育课程改革。本文针对小学体育教学现状,探究如何通过线上线下锻炼的结合,优化小学生整体健康水平。

浅谈微课在小学语文教学中的应用

随着时代科技发展进步,微课这一新型教学方法跟随互联网技术发展而出现 . 微课具有授课时间短,目标明确,内容多样等特点,这些非常的符合小学课堂教学。小学语文教学中涉及识字、阅读、写作等非常丰富的内容,在课堂教学中合理、恰当、有效的运用微课教学,有助于加强课堂的师生互动性,拓展学生思维,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生的语文综合素养,弥补传统课堂教学缺陷,使其发挥微课真正的作用。

游戏教学法在小学数学教学中的应用

近几年随着教育改革的不断发展,素质教育下的小学数学课堂提倡要让学生积极主动学习。而小学生的天性是活泼好动,致使注意力难以集中。传统的教学方法又比较枯燥单一,让小学生对学习数学没有兴趣。针对这种情况,就需要小学教师开创新的教学模式,把游戏和教学有机结合在一起,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

提高小学数学作业设计效率的策略研究

作业作为数学学习评价的重要组成部分,是数学课堂教学的延续和补充。有效的作业设计及评价应能够体现数学教学的三维目标,它不仅要关注学生对基础知识、基本技能的掌握,更要关注学生对数学思想和方法的感悟,培养学生欣赏数学、热爱数学的情感,发展学生主动探究问题、自觉应用数学的能力。

夯实传统文化根基厚植语文核心素养——基于核心素养导向的小学语文传统文化教育的思考

教育对社会发展有着重要的作用,是提高学生综合素养的重要方式之一。小学作为学生启蒙发展的重要阶段,培养学生的文化传承意识和民族意识是重中之重,而实现它的重要方式就是在语文课堂中渗入优秀传统文化的 教学。

让读与写在语文教学中并蒂开花

新课程改革背景下,语文教学目标、任务以及内容等都发生了颠覆性的变化,但提升学生读、写能力始终是语文教学的重、难点。对于大多数语文教师而言,随着“生本理念”的出现与推广,学生成了教学的主体,而教师则是学生学习的引导者、组织者、观察者等,角色上的变化,必然会进一步改变现有的教学格局。这也就意味着语文教师必须要快速转变自身角色与教学理念,在教学实践中树立创新意识,积极引入新的教学手段与教学措施,致力于提升学生语文素养和各方面的能力,从而在落实语文学科核心素养培育的同时,有效地改善语文教学现状.

课后服务下改善学生数学学习效率的实践策略

在过去很长的一段时间内,“三点半”难题一直困扰着许多义务教育阶段的学生家庭——学校下午三点半放学,而家长要到六点甚至更晚下班,这中间的“时间差”给家长管理孩子带来了较大压力。为了解决这一难题,近几年来教育部陆续出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》以及“双减”等政策与文件,指导全国范围内的学校开展课后延时服务,减少学校放学时间早于多数家长下班时间所带来的困扰,进一步给师生减压、丰富学生课后生活。本文则是从学生数学学习角度,对“双减”政策下学校课后延时服务展开探讨,分析课后服务的作用以及当前存在的问题,以及如何发挥课后服务的优势,进一步改善学生数学学习效率,不断探索新的课后延时服务措施,助力学生身心健康成长。