“互联网+”模式下小学语文教学创新策略分析

现在教育在进行着不断的改革,对于教学提出来了更多的要求,不仅要教会学生知识,更要能够教会学生学习,培养学生的能力,随着互联网技术发展越来越成熟,让教育更加的智能和便利,所以,教师要在教学的过程中运用“互联网+”教学模式,让课堂教学能够得到创新。尤其是对于语文学科来说,语文的学科知识点所涉及的方面比较多,语文的知识零碎,教师利用“互联网+”教学模式,使得语文课堂教学能够更加整体化,将零碎的知识系统化教学,培养学生的语文知识运用能力。因此,本文就“互联网+”模式下小学语文教学创新策略分析展开论述。

小学语文教学中学生创新思维的培养研究

小学语文这门学科在小学的教育中也是占据了重要的地位,对于学生来说,要想考试分数考得高,学好语文是重点。语文在考试中分数的占比是非常大的,是重点的学科。伴随着课程改革的不断推进,小学语文的教学也更加注重培养学生的社会实践和创造性的能力,所以,在日常的生活中,教师也要根据实际情况,对学生做出更加多元化的评价,更全面的指出学生的不足之处。本文就当前小学语文课堂教学的现状和在小学语文教学过程中培养学生创新思维的策略展开论述。

小学语文信息化教学现状与策略

随着经济发展和社会进步,信息技术在各个领域的应用愈发成熟,信息技术在教育方面也发挥着重要作用,不断推动着教育发展。为提高小学语文教学质量,需要将成熟的信息技术灵活地应用到小学语文教学的方方面面,充分利用信息技术来加快小学语文教学改革与创新步伐。然而,当前小学语文信息化教学效果并不理想,信息技术滥用、乱用现象较为普遍,在一定程度上制约着小学语文教学发展。本文通过分析当前小学语文信息化教学现状,有针对性的提出相关策略,为促进小学语文信息化教学改革与发展提供参考。

信息技术与小学数学的深度整合策略

信息技术在我国的飞速发展,其在教育领域得到越来越广泛的应用。在素质教育的要求下,信息技术作为新兴教学手段,已经成为当下小学数学教学的重要组成部分。小学阶段的教学目的是为学生打好学习基础,将信息技术与小学数学深度整合,教师可以更好的利用信息技术进行数学教学,既能激发学生的学习兴趣,又能提高小学数学课堂教学的效率。因此,小学数学教师要合理利用信息技术进行教学,促进信息技术与小学数学深度整合,提高小学数学教学效率,提升小学生数学水平。为此,本文将结合信息技术与小学数学深度整合的重要性和现状进行分析,提出信息技术与小学数学深度整合的策略。

基于小学语文阅读教学的有效策略分析

随着教学改革的不断深入,培养学生的学习能力是教学的重要目的,这就对于教师教学提出来了更多的要求,尤其是对于小学生的教学,小学生的年龄还是比较低,这也是学习的关键阶段,对于语文教学来说,语文也是一种语言,小学生学习语言不仅要学会语言的各种知识,最重要的是能够掌握语言的运用能力,通过学习语文,让小学生能够更好的与人进行沟通和交流,培养表达的技巧,对于小学生以后的学习和发展来说,是非常具有意义的。因此,本文就小学语文阅读教学的有效策略展开论述。

小学数学课堂中培养学生倾听能力的研究

现今教育在不断的发展,小学数学课堂教学中不仅需要教师采用多元化的教学方式开展教学更需要学生在课堂中进行有效倾听。与此同时小学数学教学活动是一个双向进行的活动,不仅仅需要小学数学教师将知识以语言文字的形式输出,更需要学生通过倾听的方式来汲取知识。数学高效课堂的构建不可或缺的是学生的倾听习惯,通过积极主动的倾听来学习数学知识,理解和掌握数学知识。因此在小学阶段学生的倾听习惯,培养尤为重要。因此本文就将以小学数学课堂中培养学生倾听能力的研究为主题展开讨论。

浅谈小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

随着我国课程改革的顺利进行,传统的教学观念和方法已不能满足现代义务教育发展的需要,因此素质教育的理念逐步出现。在小学语文教学过程中,教师不但需要做到对基本知识进行讲解,还需要从各个方面去培养学生的整体能力。作为语文教学过程中最重要的内容之一,阅读不但可以帮助学生进行语文学习,同时还能够提升他们学习语文的兴趣。作为新时期的小学教师应积极创新教学观念,使用适当的教学策略去培养学生的阅读习惯,帮助学生提高阅读能力。本篇文章讲述了在小学语文的教学中培养学生阅读技能的重要性,并在此基础上提出了相应的教学策略,希望能给广大教师提出有价值的建议。

小学语文教学中激发学生学习主动性的策略探析

小学生由于龄不高;自控力和学习能力都不太强,所以强制性的学习要求对于小学生来说是适得其反的要求,这就要求小学语文教师要在教学的过程当中,创新教学帮助其养成主动学习的意识,将学习变成自身主动愿意去做的事情,而不是强制去做的事情,将被动化为主动。在新课改的背景下,要求教师要重视学生的主体地位,将学生置身于教学中心,那么让学生主动学习就显得尤为重要;只有学生发自内心的愿意主动学习才可以使课堂进程顺利开展,才可以使教师的教学效率得到提高;本文就小学语文教学中激发学生学习主动性的策略展开探究。

小学生数学阅读能力培养的策略探究

“阅读”二字一出,大部分人都会联想到语文、英语等学科,认为这是语文、英语教师教学的重点,然而数学也是一门具有文化性的学科,阅读对小学生数学学习同样重要,只是绝大多数人对数学阅读知之甚少,也有部分数学教师对数学阅读缺乏充分的了解。本质上,阅读是从视觉材料中提取、整理信息的体验活动,而视觉材料不仅仅有文字信息,公式、图表、符号等信息也属于这一类,侧面证明了数学学科也具有丰富的阅读材料,涉及大量的阅读活动。本文针对小学生数学阅读能力培养的必要性入手,探究如何在日常数学教学活动之中培养学生的数学阅读能力。

浅议“问题驱动法”策略在小学数学课堂的有效应用

问题驱动教学法是一种基于建构主义教学理论的教学方法。因此,本文在建构主义学学理论和问题驱动教学思想的指导下,结果多年来的具体教学案例,探索在小学数学教学中采用问题驱动教学策略的应用方法,以此来增强学生的学习主观能动性,提而达到提高教学效果的目的。