小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨

小学语文教学中，阅读是非常重要的组成部分，在语文教学中有十分重要的地位。在近些年的小学语文教学中，群文阅读教学的作用比较显著，不仅能拓展学生的阅读面，还能够增加学生的阅读量，这对于学生语文综合素养的发展十分重要。本文笔者对小学语文群文阅读的价值及教学策略进行了分析，以期对学生阅读能力的持续提高能有所帮助。

浅谈小学生语文核心素养的培养

语文核心素养是学生必修的素养,对学生今后成长学习都会产生很大的影响.文章在对核心素养的内涵进行分析的基础之上,给出小学语文教学中学生语文核心素养的培育方法,希望对小学语文教师的语文教学有-定的帮助.

小学语文教学中童话教学的运用初探

童话教学是小学语文教学的重要组成部分之一，教师通过在语文课堂内掺入传统元素、神奇故事等来帮助学生启迪智慧，提高学生自身的文化素养与思想道德品质。童话教学的内容十分广泛，各小学可从童话教学对小学语文教学进行相应的规划与调整，充分发挥童话故事“有趣、发人深省”的突出特点。

小学语文新课导入策略

新课教学是语文学习中的关键点，在其中，采用高效的导入法可以提高教学效率，为整堂课教学打下良好的基础。因此，小学语文新课导入时，教师应该根据小学生的心理和生理特征，采用适合学生的课程导入法。本文就将结合具体的教学实践，简述如何在小学语文新课导入时提高教学效率。

激发小学生学习数学的方法

“兴趣是最好的老师”。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”那么，如何激发小学生兴趣，来学习壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的数学呢？

小学语文与信息技术的有效整合

当前社会已经步入信息化时代,信息技术的应用已经深入到社会的各个行业领域当中,其中在教育教学方面,信息技术就发挥了十分积极的作用,促进了教学效果的有效提升。尤其是在当前素质教育以及新课程改革的背景下,教师要重视信息技术与课程教学的有效整合,以此来打造趣味性的课堂,提高教学效果。而小学语文教育作为重要的基础性学科,强化信息技术与小学语文课程的有效整合,可以有效吸引学生的注意力,以更加直观形象的方式为学生呈现语文知识,有利于学生理解力的加强和记忆力的提高。对此,本文就信息技术与小学语文的有效整合进行了分析研究,以期能够为广大教育工作者提供积极的参考。

探析快乐教学法在小学语文教学中的应用

学法实质上是一种快乐学习的方法，教师在课快乐教学法实质上是一种快乐学习的方法，教师在课堂上运用这种教学方法，可以营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。语文教学在目标的设定上是要培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，教师只有在语文教学中给学生提供轻松快乐的环境，才能够让学生更好的获得知识与技能，促进学生的全面发展。

提高小学语文教学质量的策略

教无定法，贵在得法，意思是说教学没有什么固定的方法，关键在于方法是否适合。当前的小学语文教学质量难以在现有的基础上做出进一步提升，这个问题的症结点正是在于小学语文教学长期“不得法”。实际上，传统的应试教学模式已经难以为继，但现代的素质教育模式又发展艰难。因此，想要提高小学语文教学质量，就应该对小学语文教学进行一次彻底的审视。

让微课在小学语文教学中闪光

运用微课不但利于节约课堂教学时间,提高课堂教学效率及质量等,也利于激发学生语文学习兴趣,调动学生课堂学习的主动性,从而真正让微课在小学语文教学中闪光,为小学语文教学带来诸多益处。本文以小学语文教学现状分析为出发点,着重探讨如何让微课在小学语文教学中闪光。一、小学语文教学现状以小学语文教学现状来说,其中存在的一些问题,如教学模式单一、教学难点突破困难等,对此应善于探析,以期落实解决问题,这样才能够使小学语文教学焕然一新,取得良好的教学效果。教学模式单一。

浅谈小学语文课堂提问的教学策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,它的目的在于提高学生的思考能力和学生的语言表达能力,教师要对课堂提问有正确的认识,掌握一定的提问技巧和诱导技巧,这样课堂教学的效果才能够得到提升,学生的素质也能得到全面发展。但是课堂提问现在普遍处在一种尴尬的地位：教师觉得课堂提问十分重要,所以频繁使用,而学生因为教学中的问题回答不出来,而对课堂提问产生了厌恶的情绪,课堂提问并没有起到它应有的效果，所以课堂提问的策略亟须改善。

农村小学生作文能力提升策略

山区农村学校信息和交通相对闭塞,学生的活动范围和眼界远远小于大城市同龄孩子,那又该怎样来提高学生的习作能力呢？笔者从以下几方面进行了有效尝试。

小学数学与自主学习

自主学习就是在学习过程中“以学生为主体，学生主动探究知识”的一种学习行为。通过这种学习方式，使学生对一系列知识、定理、结论进行吸收、内化，

生活经验在引导方案中的作用

在实际工作中,一部分数学教师受传统教学方式及观念的影响,依然以教材知识传授为主,这就使学生每日都处在题海中,没有闲暇时间思考数学和生活之间的密切关系.教师需要以新课程改革为契机,在小学数学课堂上,多引入一些来源于生活经验的素材,实现数学教学的创新,特别是把数学知识真正应用到生活中去,用以满足抽象数学问题形象化解决,形象化数学内容逻辑化思考的要求.

追求数学课堂有效的生成

《数学课程标准》指出：＂数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。＂因此,我们的课堂教学应该关注成长,追求课堂教学的动态生成,使我们的数学课堂教学赋予生命的活力。面对这样的生成,只要我们教师能做教学的有心人,灵活、合理地使用,就一定能使我们的数学课堂充满灵动和活力。当然,学生精彩的＂生成＂,需要在某种特定的情形下才能从学生的思维中＂闪现＂出来。在小学数学教学活动中怎么才能使学生的精彩＂生成＂不断呢？值得我们一探究竟。

信息技术与教学的有效整合

随着互联网科技的迅猛发展以及网络覆盖面的逐渐拓展,信息技术也逐渐被广泛应用于教育领域,并通过其自身优势作用的充分发挥对传统教学产生了重要的辅助作用。一、信息技术概述信息技术即各种用于信息处理、管理技术的总称,以计算机网络技术为支撑,通过对文字、图片、音频、视频、数值等信息的获取、存储、加工、显示、变换来为人们提供多样化的信息服务,是网络时代人们进行信息加工的主要手段,可以帮助人们实现对自身信息器官功能的拓展,以此来更好地对世界作出认知。从内容上来讲信息技术主要包括计算机与智能技术、传感技术、控制技术、通信技术等。