点燃学生自信的火花---浅谈小学语文课堂评价中的“三不”“三关注”

在众多的随堂听课中文章作者发现,有相当-部分小学语文教师教学理念滞后,没能充分发挥语文教师的“语言”特长,使学生丧失自信,课堂气氛沉闷,缺乏创新.基于此,文章对如何更好地改进新课程背景下的课堂教学评价方式进行探究.

如何优化传统的小学数学模式

在小学教学阶段，数学是一门重要的学科，对于培养学生数学思维和综合能力有着重要的意义，能够为学生今后的长远学习奠定基础。但是传统的教学模式没有符合理想的教学要求，使得这样的目标难以达成。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何优化传统的小学数学教学模式。

如何引导小学生积累写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作活动的“米”就是写作素材，它是学生写好作文的基础，没有这个基础，作文的构思、中心思想、语言特点、情感表达等都无从谈起。当前，在小学作文教学中，学生害怕写作文的现象是非常普遍的，这主要是因为他们缺乏鲜活的写作素材，不知道从何入手。针对这种情况，教师在作文教学中，应当鼓励和引导学生通过多种途径来搜集、整理和积累写作素材。

小学语文课程资源的开发探索

所谓的语文课程资源开发利用活动，乃是指语文教师将其搜集到的各类教学资源（线上资源与线下资源）根据教学大纲的要求进行整合之后，再将之应用于日常教学之中，从而让学生在语文知识的学习过程中获得全新的学习体验。语文教师是否具备个性化的教学技巧，是否能够依托此种技巧将学生吸引到其课堂教学内容之中，是否能够为学生挖掘和开发更广阔的课程资源，是评定一名语文教师是否掌控课堂教学过程的关键依据之一。

小学数学应用题教学的一般规律

一、确定应用题的有关教学指导思想在小学数学的教学中，进行应用题收学的主要任务和目的是培养小学生的逻辑思维能力，同时也为小学生将来进入初中数学的学习打下良好坚实的基础。因此，在进行小学数学应用题的教学时首先要明确和清晰地认识到这一教学指导思想，即不能只考虑到当前的应用题的教学还要“未雨绸缪”，为将来的进一步学习打下基础，在这种教学思想的指导之下，不仅学生能实现良好的学习效果，教师也能收获到事半功倍的教学效果。

浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透

中华传统文化是中华文明延绵不断的各种文化思想、精神观念的总体,传统文化的发扬和继承需要从小培养,小学语文作为学习中华传统文化的关键节点,有着至关重要的作用和意义,也有利于培育我国当代青少年的爱国意识和民族自豪感、责任感。本文将从传统文化的概念着手,旨在分析如何在小学语文教学中渗透传统文化教育。

培养小学生数学学习兴趣的方法

兴趣是调动学生学习积极性和主动性的内部驱动力,决定着学生学习的效率和结果。小学数学作为义务教育阶段的一门基础性学科,具有很强的应用性和实用性,是孩子认知数字世界的开始。数学学科的逻辑性和抽象性给认知能力有限的小学生带来了很大压力,在小学数学的学习过程中,孩子的学习兴趣不高一直是让老师和家长头疼的现实问题,笔者就这一问题提出以下几点建议：一、引入故事情境,激发学习兴趣一直以来数学课堂总是略显枯燥,师生裹挟于算数、

浅析小学语文进行有效朗读教学的方法

近年来，课程优化改革在全国各地学校如火如茶进行，教育开始更加崇尚“适应性”发展，也就是根据受教者的年龄特征与学习状况，采取适合于学生发展的教学法。但是，当今小学语文教学中仍存在着教学模式单一、教育理念落后等一系列问题，随着教育的发展，传统教学法的弊端日渐暴露。因此，教学法优化改革势在必行，而小学语文又是小学教育的基础型科目，运用朗读教学法无疑是适应于小学语文学习的选择。

小学语文教学如何发掘学生潜力

进入新世纪以来，我国社会各方面取得了快速的发展，社会上对人才的需求越来越大，使得教育事业的发展受到了全社会的高度关注。小学阶段作为培养人才最关键的一个时期，学生很多思想行为品质都是在这一阶段中形成的。在小学教育中，小学语文是最基础的学科之一，其对于学生学习与成长的重要性不言而喻。因此在小学语文教学中，教师必须大力挖掘学生的潜力，找到学生身上的发光点，让学生的潜力能够在小学语文教学中得到充分发掘，促进学生语文综合素养的提升，为其全面发展创造更有利的条件。

刍议小学语文教学创新精神的培养

随着新课改的逐渐推行,大家也对小学语文教学的创新精神给予了足够的重视,在经过不断的努力探索后得出,如何对小学语文教学中培养学生的创新精神,变成了首当其冲的需要解决的重要问题。广大教师应该积极主动的去探索完善现有的教学方法,以促进小学语文教学中学生创新精神的培养。

现代教育技术在语文教学中的运用

现代教育技术已运用到各个学科的教学中,它让文字、声音、图像融合成生动形象的教学课件,使教学内容更直观,学习氛围更活跃,学生学习得更愉快。一、激发兴趣兴趣是最好的老师,学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。因此,在小学语文教学中,教师要注意激发学生的学习兴趣。现代教育信息技术辅助教学手段在色彩、动画及表现手段上更加形象,立体感更强。尤其是声音、图像给人以极大的震撼,它们能较好激发学生的学习兴趣和求知欲。如在教学古文《猫斗》中,为了让学生理解、体会黄白二猫'斗'的激烈场面,教师可播放《激烈猫斗猫》的视频让学生欣赏。

浅谈课堂教学语言的艺术

语言是人们用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具.因此,注重课堂教学语言的艺术,是保证和提高教学质量的重要基础.好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智,它能使学生如见其形,如临其境,如闻其声,对完成教学目标至关重要. 一、发挥口头语言的魅力 1.用激励的语言.教师如果能善用激励的语言传达和沟通师生间的思想感情,就会使学生轻松、愉快地听课.心理学表明:对人的良好思想行为做出肯定和赞许,能使其产生愉快的情感体验,得到表扬和鼓舞,会焕发出很高的积极性和主动性.在课堂上,教师对学生的有益评价,就是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应,产生一种积极向上的情感体验,从中受到教师语言的感染和启发.