浅谈小学语文高年级仿写教学策略

试图通过仿写训练教会学生如何写思想和方法,把学生所见、所闻、所想和仿写的教学内容进行连接,并通过参考范文来引导学生积累写作材料和内化写作技巧,增强写作信心,提高语言思维逻辑和组织技巧,从而提高写作水平。

怎样有效整合小学数学网络教学资源

随着教育水平的不断提高,教学方式和模式都在不断改进.在小学数学中增加网络教学资源既是适应当前教育大背景下对教学方式改进的要求,也是提高小学数学教学效率和教学质量的重要方式.小学教育在关于小学数学和网络教学资源之间的衔接方面做的仍有不足之处,本文对于怎样有效整合小学数学网络教学资源进行了简要分析,以促进小学数学教育水平的提升.

浅谈兴趣作用下如何实现学生的个性化写作

激趣教学一直是小学语文教学的基本任务,个性化写作理念也是保护小学生积极写作心理的改革口号。因此,小学语文教师应考虑有效的策略,以促进感兴趣的小学生的个性化写作。本文将从几个方面分析小学语文教师应如何激发学生的写作兴趣和实现个性化写作,从而充分调动学生的积极学习心理。

自由点燃创作激情 创作演绎习作精彩——作文教学的实践感言

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课.我们的教师往往是谈作文教学色变,而学生更是把习作看成是洪水猛兽,要他们完成一篇习作简直就和产妇生小孩一样难.习作教学似乎已经到了"山重水复疑无路"的境地,其实不然,只要我们教师把习作自由的权利还给学生,用自由点燃学生创作的激情,让学生写自己想写的东西,那样学生必定会有话可说,因为表达是自我的需求,所以学生定会想方设法完成好习作,这样就真正落实了"我手写我口,我手写我心",习作教学必然会上升到"柳暗花明又一村"的境界.