小议中学化学＂设问式＂教学法

设问式教学方法是根据中学生的心理特征和智力水平而提出的。若能在授课时步步设疑，引起学生迫切需要寻求答案的愿望，就可以明确学习目的，引起并维持学习兴趣，引导学生一步一步地进行逻辑思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。

新课改背景下的语文教学——语文教学的“语文味”及其实现

在语文新课改的过程中,因人们对新课标理念理解的偏差和对语文定义及内涵把握得不够,导致现今的诸多语文课＂语文味＂严重缺失。因此,我们的语文教学应回归理性,在正确理解语文概念和内涵的基础上,真正实现语文工具性和人文性的统一,在语文教学重视语言学习的基础上实现对学生人文精神的培养,使我们的语文教学更好地体现出＂语文味＂来。

初中化学课外活动的现状及策略研究

课堂教学以教师讲授为主,但如果一味说教,课堂难免枯燥乏味。把化学课堂延伸到课外,在欢乐的气氛中学习,增加一些课外活动,让学生对化学学习提高兴趣,有利于学生巩固在课堂上学到的理论知识,也能起到事半功倍的效果。本文就初中化学课外活动的现状和策略做一些研究。

初中对数方程的求解策略

对数值的大小比较，对数运算，对数函数是高中函数中的一个重要内容，这些问题在高考试题中屡见不鲜，而由于对数是初中学生新接触的新内容，不少学生在解题方法上常显得不是很熟练，下面对几类常见的对数题型的解题策略作出归纳。

优化初中物理实验教学的对策和建议

结合新课程课改教学要求，对现阶段初中物理实验教学的实施和推广存在的问题作出分析研究，并以自身教学实践为参考，对物理实验教学形式的加强创新、学生实验兴趣的激发培养、实验室建设的强化以及多媒体教学的运用等方面进行了简述，提出了个人的一些看法和建议。

自制电容器的“电容”

在电容器的电容教学中,教师往往向学生展示几个电容器,并告知以下原理：一是电容器的电容大,容纳电荷就多;电容器的电容小,容纳电荷就少。二是当电容器串联时,电容器的电容变小。三是当电容器并联时,电容器的电容变大。学生对这一教学模式没有一点感性认识,也难以理解和接受。为此,

初中英语阅读与写作教学探究

听、说、读、写是英语这门学科必须要掌握的四项基本技能,在这四项技能中,写是最难掌握的技能。要提高学生的英语写作能力,最为关键的一条途径便是读。经过丰富的英语阅读,学生可以掌握更多的英语素材和写作技巧,在写作方面能够获益匪浅。为此,本文将探讨初中英语阅读与写作结合的教学方法。1.初中英语阅读与写作的关系早在20世纪六七十年代,语言学家就对读和写之间存在的必然性关系进行了研究与讨论。其中,结构主义语言学家认为,写作和阅读之间的关系类似于编码和解码,二者都是促进思维体系形成的关键。

浅谈在化学教学中的几点做法

在化学教学中,如何上好课,让学生一听就懂,一学就会,特别是对那些复杂抽象的概念和理论,做到深入浅出,让学生一听就感到言之有物、如入其境。对那些综合复杂的难题,让学生巧妙地掌握解题思路,迅速找到入手之处,提高解题能力。如何激发学生学习动机,培养学习兴趣,使之始终保持强烈的求知欲望,甚至决心终身从事这门科学研究。我主要做法是'启发比喻,深入浅出;大题小做,分解难点;因材(教材)利导,激发兴趣。

培养思维品质 发展智力水平

数学是一门逻辑性比较强的学科，而逻辑是靠思维的运转来完成的。可以说，思维是智力能力的核心，而思维品质能体现出每个个体思维的水平，因此培养、发展学生的智力与能力，关键要抓住思维品质这个突破口，做到因人而异、因材施教。具体而言，主要应从以下几方面入手。

如何激发学生学习英语的兴趣

激发学生的英语学习兴趣对学好英语非常重要。英语教师要不断完善教学艺术来激发学生的学习兴趣。本文从四个方面阐述了激发学生学习兴趣的途径。

注重培养学生严谨的思维习惯

数学学科是一门逻辑思维很强的课程，中学生的思维能力还不是很发达，教师要想方设法培养学生的解题能力和严谨的思维习惯，全面提高数学教学质量。

怎样在语文教学中激发学生的情感

作为一门人文应用学科—语文学科应是语言工具训练和人文教育的综合。而无论从工具性还是从人文性角度考虑，语文教学中都离不开情感教育。语文学科的性质决定了语文教学必须重视情感因素。

谈物理概念的形成、巩固与智力因素的发展

中学物理基础知识中的物理概念教学是物理教学的核心。物理教学的根本任务之一就是要立足基础知识教学，发展学生的智力。物理概念教学同学生的智力发展关系极为密切。

浅谈如何对学生进行评价

评价是在教师教学过程中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的活动。它在教育教学活动中进行，为教师不断改进教学提供依据，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评估．

目标预设在初中英语课堂教学中的运用

新课标的实施,对初中英语课堂教学中学生英语应用能力的养成提出了较高的要求。目标预设的教学理念作为一种能够提升英语课堂教学效果的方法,受到初中英语教师的高度重视。本文针对目标预设在初中英语课堂教学中的运用进行分析,为初中英语课堂教学中目标预设法的应用提供资料参考。

在数学解题中加强思维训练

中学数学教师要从根本上提高学生的解题能力,就要在解题教学中努力对学生加强思维训练。下面分三个方面来谈谈我的教学感受。一、引导学生自己思索,制定解题计划在解题教学中,在讲述习题的解答之前,我先用适当的问题或建议引导学生＂思索＂：思考习题题意,探索解题方法,理清解题思路,订出解题计划。

从一道中考题看二次函数常见题型

2015年江西高考题第23题第1问考查了二次函数的性质，二次函数问题既是中考的热点也是进入高中继续学习函数问题的基础．本文将从分析2015年江西中考题入手，归纳初中二次函数的常见题型。

教文·育人

语文教学必须既教文,又育人.其精髓就在一个“导”字.导,涉及语文教学活动的各个方面,贯穿语文教学的全过程.概而言之,就是：导向、导学、导行.

在化学教学中培养学生的创新意识

中学生正处于思维敏捷、充满活力的青春期,也是思维能力与创新能力形成的重要时期,培养中学生的创新意识既是时代的要求,也是社会的需要,更是教育的根本.所以,教师在教学中应不断加强新观念、新思路、新手段、新方法.在中学化学教学中运用创新教育,不以教师的"指挥棒"来统一学生的思维,而是要打破传统的教学模式,在课堂教学中创设一定条件和氛围,引导、启发学生去领悟、探究化学的本质与现象变化过程,从中掌握新知识,获取新信息,要求学生要从多角度、多方位、多层次思考问题.通过想象、判断、推理和综合分析,总结、归纳出物质的现象和本质,这就是中学化学教学中的创新教育.

初中英语学困生的转化研究

由于缺乏学习环境,学生学习英语有一定的难度,加上年级的提高,《英语》教材的内容也逐渐加大,原本就不太喜欢英语的学生会感到学习越来越吃力,逐渐失去了英语学习兴趣,甚至开始产生逃避和厌烦情绪,这就造成了英语学困生的出现。对此,初中英语教学中教师应该如何转化学困生呢？本文进行了一些探讨。