浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

小学数学作为基础性的内容,对于小学生的思维认识状态来说具有一定的抽象性.小学生的认知水平处于具体形象阶段,面对逻辑严谨且实用性较强的数学知识很容易感觉到学习上的困难,不能够了解数学知识本质内容,久而久之就会形成一定的厌倦心理,对数学学习缺乏学习热情,从而使得数学成为学生的负担.我们知道,兴趣是推动学生学习的原始动力.学生只有对数学学习感兴趣才能够主动地进行探究、确保数学学习的持续有效进行.因此,作为小学数学教师,应结合实际情况有意识地培养学生的学习兴趣.本文着重探讨情境教学、游戏教学、实践教学三种培养学生学习兴趣的方法.

激趣法在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中运用激趣法,需要抓住学生的兴趣点,运用各种富有趣味的教学手段,使学生对所学内容产生兴趣.小学生正处在形象思维阶段,数学又是一门抽象的学科,如果只凭教师的单调讲解,数学课堂就会陷入沉闷压抑的状态,教学效率难以提高.因此,教师必须找准学生的兴趣点,根据学生的认知特点优化教学手段,激发学生探究活力,有效提高学生的综合素养.

小学语文古诗教学方法

古诗是中华民族文化的瑰宝。学习古诗可以继承中华优秀传统文化，也是学生提高文学素养的重要途径。小学语文古诗的教学要着眼于激发学生学习古诗的兴趣和对古诗的积累，探索小学古诗课堂教学的策略方法，从而提高教学效果。

小学数学分层教学实施策略

古代的"因材施教"与今天我们称之为"分层教学"的教学方式,两者的本质是一致的,都是以学生为本的教学理念.分层教学更注重使每位学生都能在自己原有的基础上有所提高,不在乎最后的具体成绩,只求能够使得每位学生都有所提升.笔者结合自己多年教学经验,谈谈如何在具体小学教学实践中展开分层教学.

如何引导学生做读书笔记

担任小学中高段语文教学的教师一般都会布置学生做读书笔记,可当前,学生做积累笔记的态度基本上是被动的,大多将其当成是教师强加的一项学习任务,往往被动地应付了事,没几个能主动、用心地把它当成趣事来完成. 一、学生做读书笔记缺乏实效的成因分析 阅读书籍,本是学生和文本的自由对话,是学生自主的心灵旅程,是一件快乐的事,可我们的教师却要附加太多的要求,如有的教师要求学生一节课内做两页以上的摘抄笔记.