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如何贯彻小学语文课程中的人文教学
1
作者
孙琴莉
范雪勇
《华夏教师》
2012年第9期77-77,共1页
小学是学生学习的启蒙阶段,小学语文课程的教学,影响了学生日后的各个发展阶段,对其他课程的学习也有一定程度的影响。语文是进行知识继承与发展传播的载体,因此在小学语文的教学过程中进行人文化教育,有利于学生的全面发展,有利...
小学是学生学习的启蒙阶段,小学语文课程的教学,影响了学生日后的各个发展阶段,对其他课程的学习也有一定程度的影响。语文是进行知识继承与发展传播的载体,因此在小学语文的教学过程中进行人文化教育,有利于学生的全面发展,有利于学生人格的塑造与培养。一、人文精神的内涵人文精神是指人本身所具有的独特的精神文化,其所关注的是人类的精神表现以及价值观念,
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关键词
语文课程
小学语文
人文教学
学生人格
精神文化
人文精神
启蒙阶段
文化教育
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题名
如何贯彻小学语文课程中的人文教学
1
作者
孙琴莉
范雪勇
机构
江西省
于都县
城关
小学
江西省于都县银坑小学
出处
《华夏教师》
2012年第9期77-77,共1页
文摘
小学是学生学习的启蒙阶段,小学语文课程的教学,影响了学生日后的各个发展阶段,对其他课程的学习也有一定程度的影响。语文是进行知识继承与发展传播的载体,因此在小学语文的教学过程中进行人文化教育,有利于学生的全面发展,有利于学生人格的塑造与培养。一、人文精神的内涵人文精神是指人本身所具有的独特的精神文化,其所关注的是人类的精神表现以及价值观念,
关键词
语文课程
小学语文
人文教学
学生人格
精神文化
人文精神
启蒙阶段
文化教育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何贯彻小学语文课程中的人文教学
孙琴莉
范雪勇
《华夏教师》
2012
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