农村小学数学教学与信息技术的融合策略分析

国家对于农村教育十分重视,农村教育近年来进 入改革深水区,教学和信息技术现阶段在农村教育已经全面普 及,信息技术加入小学教学之中,能够让原本抽象化的数学知 识向具象化转变,对提升学生的小学数学能力具有一定的帮 助。本文将以小学数学教学为基础,探讨其与信息技术的有效 融合策略,推动农村小学数学教学质量的有效提升。

“老爷的茶碗”与“分层作业”

一次偶然的机会,我拜读了日本童话作家小川未明的童话《老爷的茶碗》,颇喜欢。其故事的大意:一家技艺精湛的陶艺作坊接下了给高贵的"老爷"制作茶碗的活,陶匠自然是拿出了看家的本领,竭尽全力地制作出了一个又轻又薄又讲究的精致茶碗,"老爷"却从此必须忍受着茶碗传热太快而烫手的痛苦。一次,"

“杜郎口”,为课改提供正能量

在“杜郎口中学第二个十年发展战略研讨会”上．崔其升校长又做出了惊人的举动：全校取消导学案。当年．导学案的创造使得杜郎口中学享誉盛名．如今取消导学案又让其站在风口浪尖。杜郎口中学总是在不断地创新、改变，相信崔其升校长深谙变则通．通则久的道理．教育发展到了极点．就要发生变化．发生变化才会使教育的发展不受阻塞。

浅谈小语阅读教学模式

小语新大纲 " 提倡学生在读书思考的基础上 , 通过教师指点 , 团结重点展开讨论和交流 , 鼓励学生发表独立见解 , 让学生在阅读实践中逐步学会独立思考 , 学会读书”。可以看出 , 语文课堂教学中的师生关系不应是演员和观众的关系 , 而应是导游与游客的关系 ,教师只是引导 , 大好风光还是由学生自己去看 , 自己去欣赏。同时 , 以人为本的现代教学观认为 , 学生是认知的主体、生命的主体。因此 ,针对传统教学 " 的片面性 , 我认为在教学中教师要变“讲”为“导”, 学生则是化“听 " 为 " 疑 "。那么 , 在小语阅读教学模式中怎样体现这一观点呢 ? 下面是笔者结合“创设情境 , 自读自疑 , 合作学习 , 语言积累 , 迁移应用 " 这一模式 , 浅谈个人不成熟的看法。

“小偷”出动了

春天的夜里是最多“小偷”出动的时候，让我们防不胜防。