小学数学教学中学困生的转化策略研究

小学数学新课程标准要求'人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展'.可见,小学数学新课程标准核心在于促进全体学生的全面发展.然而,小学数学教学中,不可避免地存在着一部分学困生,这部分学困生不进行转化,就会影响到新课程标准的推进.为此,本文将根据笔者自身的经验,对小学数学教学中学因生的转化进行研究,以供参考.