小学数学生活化教学实践探究

传统的教学模式存在着很多弊端，比如说教师只局限于书本上的内容，而且思维比较慢的学生，也跟不上教师的进度，所以这也就导致了教师在不断地讲解，学生的注意力只能在翻找答案过程中。而且在整个教学过程中，也只是注重教师的教，没有很好地把握学生的学，这样就没有很好地激发学生的主动学习性，不能更有效地发挥学生主体性，如果按照比较传统的教学模式，那么就起不到良好的教学效果。

新课改下小学数学教学方法创新研究

伴随着国际竞争日趋激烈，世界范围内知识经济的到来，全面提高国民素质，提高本国综合国力已经成为目前我国的目标之一，而老旧的教学模式并不能使这一工作高效运作。改革，已迫在眉睫。基础教育课程六项改革目标的颁布在政策领导的大方向上做出了质的飞跃，作为一门抽象化的学科，小学数学的教育模式到底应该走向何方，这已经引起业内人士的激烈讨论。

探讨小学语文教学中激励性评价的实践

随着我国社会的不断发展以及经济水平的不断提高,国家对于教育事业的发展问题越来越重视。小学作为一个启蒙阶段,对学生日后的全面发展有着尤为重要的作用。而小学语文作为其中一门重要的学科,将激励性评价机制应用在其中,对于提高语文课堂的教学水平以及提高学生成绩都有着十分积极的作用。本文就对小学低年级语文教学中激励性评价机制的应用进行了详细的分析,希望对大家日后的学习有所帮助。

浅谈小学习作方法指导与有效评价

都说写作能力是语文素养的综合体现，小学生初写作文，对习作的很多方面有很多不懂，可塑性也比较强。教师要注意这阶段学生的特点，给予学生有效的习作方法指导，让学生学会从生活中捕捉素材，从阅读中积累丰富的语言，在练习中提高习作能力；教师还要及时反馈学生有效的习作评语，用带有商量讨论性质的评语让学生乐于接受，借暗示学生存在不足的评语督促学生改正错误。通过这些方面的指导，能够让学生从一开始就慢慢学会更加准确地掌握写作技巧，真正学会写好一篇作文。

培文言之根 植情感之树——人教版第一单元第一课《学弈》教学设计与评析

以《学奕》为例在理解重点词句,领悟文中所讲的道理同时初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

评个性特长学生初探

评“三好”学生是沿袭多年的应试教育的产物，在一定时期内对精英教育产生过不可估算的作用。然而，在素质教育的今天，在呼唤个性特长的今天，在呼唤创新教育的今天，它却越来越不适应时代发展的需要，在某种程度上制约甚至阻碍素质教育的发展。探索素质教育下评价学生新尺度、新模式、新路子，已刻不容缓地摆在每个教育工作者面前。

数学应用题的教学策略研究

文章分析应用题教学中的不足,从教学意识上进行调整、灵活运用各种教学方法,重视学生思维能力的提升,开拓解题思路,重视课后的评价四方面研究数学应用题的教学策略。

利用生活情境开展数学教学探析

文章主要围绕数学教学中生活情境有效运用的作用展开论述,并提出几点实施策略,以便更好地发挥出生活情境教学的优势。

我的实践之旅

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活,应突出学生的自主性,应强调合作精神,应开放、多元……

让续写课文延续语文之精彩

小学语文教材多为图文并茂,内容十分丰富,题材也是尤为新颖,有很多名家名篇。如果教师能够抓住这些文质兼美的课文,适当地组织课文的续写,则能够加深学生对于课文内容的理解,同时也能发挥学生的想象力,使学生逐渐积累写作素材,提高写作水平。

新课程背景下对阅读的思考

“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马,能像一页跳动的诗行那样,把人带向远方。”教师要站在为学生终生负责、为民族未来负责的高度,引导学生养成热爱阅读,阅读经典的好习惯。

课前自学写作式学习的基本策略

课前自学写作式学习是学生学会学习、逐步掌握获取数学知识的有效途径和方法。实施时要讲究主动参与,敢于质疑问难,拓宽课前自学,获取知识的渠道,提高学生自学写作能力的策略。

翻转课堂模式下的小学语文教学思考

“翻转课堂”教学模式对培养学生的自主学习能力具有十分积极的作用。但在目前的小学语文教学中，翻转课堂的运用存在一些问题，如师生角色定位模糊、自主学习环节异化、自主学习环节与课堂互动探究环节缺乏有效引导等。教师应转变教学观念，为学生创设自主学习的机会。指导学生自主学习，使学生掌握学习方法。注重拓展学生自主学习的空间，培养学生的自主学习习惯。

小学语文教学中现代化教学手段应用探究

教育现代化工程的推进和素质教育的深入发展,给教学手段提出了新的要求.在小学语文教学中,充分利用现代化教学手段,实施有效的小学语文教学,不仅对学生的语文素养进行提高,还会使学生的综合素质得到有效提高.

小学教学多媒体的运用探析

多媒体技术在小学数学教学运用过程中，还有部分教师运用得不够合理。因此，进一步加强多媒体技术的运用，这对教师将具有极大的现实作用。

小学语文教学设计有效性提高方法

小学生因年龄较小,自觉性不高,在课堂教学中缺乏自制、自律,思想也不太集中,因此在小学语文教学中教学设计能否吸引学生的注意和兴趣就显得十分重要,教学设计的有效性对教学效果的影响作用也更加突出。教师要转变教学观念,强调生活体验,完善教学评价,不断提高教学设计有效性。

信息技术与小学语文教学整合摭谈

当今．以多媒体计算机技术和网络技术为标志的信息技术在改变着人们的工作方式、生活方式、思维方式和学习方式的同时，也为我国的素质教育、课程与教学改革开启了新的局面．信息技术与小学语文学科的性质特点为两者整合提供了可能性。一、以人为本：信息技术与语文课程资源的人文整合信息技术与语文课程资源的人文整合，主要是利用现代信息技术使富于人文内涵的语文课程资源形象化、丰富化、动态化、发展化，使它们所含的图像、文字、声音、视频、影像、动画等多媒体手段，在更大范围内为“学”所用。

小学作文教学的困境及解决对策

小学语文写作教学是培养学生良好作文功底的基础．对学生阅读、写作等都具有重要影响。为此，教师必须加强小学语文写作教学，深入了解小学语文作文的教学现状，查找其存在的主要问题，进一步提出有针对性的解决对策，以此来改善和提升小学语文作文教学整体质量和效率。

如何培养小学生语文阅读方法

新《课程标准》要求,语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力.提高小学生的阅读能力是目前小学语文教学关注的重点之一.在以往的教学中,受传统教育思想的影响,对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作,还是阅读都是实行满堂“灌”的教学模式,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标.殊不知,在提倡素质教育的今天,这种教育教学方法实在是一种落后又不太实际的教学方法,大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生自身潜力的发挥.

小学数学多媒体教学反思与优化

在教育信息化的发展背景下,越来越多的多媒体设备被广泛的运用到了实践教学中,它通过信息技术将教学内容以图片、音频、视频等形式呈现出来,极大地弥补了传统教学中的弊端。同时,对于营造教学氛围及调动学生的学习积极性有着较大的促进作用,但是在实际的运用中,依然存在些许的不足。以下本文将围绕小学数学教学中多媒体教学的现状进行分析,重点围绕小学数学多媒体教学反思与优化展开论述。