在小学英语课堂中提升学生的思维品质

小学英语课堂教学不仅需要注重对学生英语知识和能力的培养,还需要注重培养学生优秀的思维品质,进而促进其核心素养的提高。针对小学生思维品质的培养,通常就是对学生在思维活动当中所表现出来的智慧特征、感知内容的信息加工。

小学音乐教学与信息技术的整合策略探究

在现代化教育大改革的背景之下,教师除了需要革新传统的小学音乐教学观念之外,还需要充分发挥现代信息技术在小学音乐教学中的优势,并利用现代信息技术去创新教学模式,通过多元化教学模式的实施去提高学生的课堂参与度,引导学生在充分发挥自身主观能动性的基础上去实现对自身各项音乐能力的锻炼。此外,小学音乐教学与现代信息技术的整合还能不断丰富授课内容,拓展学生的音乐视野,以及为学生的音乐想象力和创造力提升创建足够自由开放的教学环境。为此,本文将通过研究一系列利用现代信息技术去开展小学音乐教学的策略并以此来阐述教师该如何构建更高效的小学音乐课堂。

小学语文教学中如何提高学生的思维能力

思维能力是人脑对信息的处理能力,它是语文素养的核心要素。小学语文是一门相当重要的课程,语文课程教学内容丰富,包含人文,传统和文化。对学生全面思维的能力起到深刻的影响的作用。而思维能力又深刻的影响着一个人的理解能力以及听说读写的基本能力。要想提高学生的语文素养,就要培养和提高学生的思维能力。思维能力同时将有助于提高一个孩子的综合能力与素养,并能促进课堂氛围和质量。

漫谈中小学语文教学的境界

教学是师生的交往互动，师生各自的思想境界以及共同创造的知识学习场景，都影响着教师课堂的教学境界。理想的中小学语文课堂是：在教师的引导下，在教学内容的建构和呈现进程中，教师忘记自己传道授业的身份，学生忘掉自己必须学会许多知识的角色，教师自然而然地完成语文课堂教学任务，学生也因此喜欢语文。

浅谈课堂上学生倾听能力的培养

众所周知,倾听是一种习惯,一种能力,也是一种品质,一种素养。学会倾听是新课标中对小学生提出的一项重要目标,对学生进行专心听讲习惯的培养,实际上是对小学生注意力的培养。它能为学生打开更广阔的交流空间。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。下面我就学生倾听能力的培养从以下三个方面谈谈自己的理解。

突出人格教育 提高德育实效

人格教育是一种着眼于心理改造和品格建塑的教育，主要包括对个体良好性格与道德行为规范教育和实践训练的过程，涵盖了学校德育工作中的政治思想、道德和心理品质的各个要素。人格教育强调人的主体意识、创新精神和实践能力；注重自我教育，将学生看作是有思想、有个性的人；尊重人、发展人、完善人，注重唤醒、鼓励、鼓舞学生内在需要和潜能的发挥。

巧用结论解赛题

结论三角方程 asinx+bcosx=c 有解的充要条件是 a^2+b^2≥c^2.本题的证明方法较多,结论的证明同学们不妨在课余完成.题给定曲线族2(2sinθ—cosθ+3)x^2—(8sinθ+cosθ+1)y=0,θ为参数。

向量 and 竞赛

向量数量积的性质:①-|a||b|≤a·b≤|a||b|(当且仅当a,b 反向共线时取左等号,当且仅当 a,b 同向共线时取右等号);②|a·b|~2≤|a|~2|b|~2(当且仅当 a,b 共线时取等号).1.构造向量,巧证不等式例1 设3/2≤x≤5。

礼物

【简评】妈妈送给“我”的礼物（而且是心仪已久的），被一个捡矿泉水瓶的小女孩看到并喜欢上，听了爸爸一番话，“我”毅然把礼物送给了她。事情虽小，但是通过此事“我”学会了尊重和关爱，值得一写。“我”和小女孩前后变化的神情和动作描写非常细腻，对比鲜明，是习作的一大亮点，值得我们借鉴。

芭比娃娃送给你

柳枝轻拂，百花吐芳，盼望己久的“六一”儿童节来到了。

白绣球花

在初夏的挹翠湖畔，生长着一株白绣球花树。它斜倚拱桥，清香弥漫，煞是迷人。

小学生学习困难的成因分析

＂唉,吴斌,这道题老师教了三遍,你怎么还不会？＂＂老师,刘婉青今天又没有做完作业。＂＂老师,我家小孩又考那么几分,您说这可怎么好呢？＂……是呀,一个班总有那么几个学生,因为各种原因而导致成绩不理想。经过仔细分析,笔者归纳出三个具有普遍性的原因,即家庭教育的原因、学生自身的原因及教师教育的原因。

小学数学教学语言例谈

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,课堂语言艺术与教学效果有着密不可分的关系。本文针对小学数学课堂教学现状,从教师的课堂语言入手,谈一谈课堂教学的语言艺术。

爱臭美的妈妈

俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且还是臭美模范呢。 妈妈可是花了大笔钞票去买化妆品!你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么就有什么。

在网络环境下开展信息技术教学的研究

随着计算机的不断普及,在网络环境下开展信息技术教学,无疑是21世纪推进现代化教学发展所必须充分利用的。信息技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来了巨大的影响,为我们教学手段的改进提供了新的机会,同时也产生了不可估量的教学效果。根据小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点,我们教师应努力创设情境,培养学生的观察、思维能力。

做中学 实中悟 行中创——浅议综合实践活动课程的有效实施

"爸爸去哪儿"第三季正在热播,为什么这个节目这么受欢迎?作为一个教育者,反思"爸爸去哪儿"节目是否类似于我们的综合实践活动课程。正因为学校受到评价、师资、资源、外在环境等因素的困扰,使综合实践活动开展得并不尽人意,湖南电视台才有了这样的机会。针对这样的教育现状和自身的教学经验,谈谈自己对综合实践活动课程实施的几点想法。1综合实践活动课程的再认识很多教师认为综合实践活动课程仅仅是一节课而已,把它同科普知识,科技知识、劳动技术知识等同起来。

数学课堂应充分运用主体性教学

网络作为一个新的教学手段，在课堂教中引起了广泛的注意。主体性教学是通过教师精心创设情景，启发引导，促进学生充分、主动参与，主动探究的课堂教学模式，这种教学模式的指导思想是：把教学过程看作一个动态发展的教学与的教程，在数学过程中，教师是主导，学生是主体，通过“导”与“学”的双边活动，促进学生在获得数学基础知识的同时，身心得到全面和谐发展。

科技馆之旅

一进科技馆，琳琅满目的科技展品让我眼花缭乱。首先，我看了大脑的构造，认识了大脑的作用。大脑面积最大的一块是额叶，它主要控制语言、运动、个性以及活动，如果受到损伤，会产生精神、言语、动作方面的障碍。在大脑中央的是顶叶，它主要是感受痛觉的。

体验科学

那一天是我最难忘的日子，因为我真切地体验到了科技的神奇魅力。那天下午，老师带我们去参观科技馆。我想：科技馆里面会有什么宝贝呢？一进科技馆，我就见识了“庐山真面目”。在几台高科技机器中，有一台机器上有一只假鲨鱼，它好像有什么魔力，吸引着我去关注它。

科技世界之旅——参观中国流动科技馆有感

前几日，中国流动科技馆来到了我们学校，我和小伙伴们兴奋地去参观。