聚焦核心素养 追寻德育工作新向度——余干县古埠镇中心小学“1+N”德育模式构建与实践

学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。我所在的学校从2012年开始确立'为孩子的幸福人生奠基'的办学宗旨,打造'校品雅致、师品高尚、课品大气、生品灵气'的四品学校。

浅谈小学语文作文教学方法

小学作文是小学语文教学的重点和难点,教师教学方法正确与否,关系到小学生作文成绩的高低。针对小学生写作文难的问题,笔者结合多年教学经验,谈一下小学语文作文教学方法。

小学语文低年级识字教学“三重奏”

语文是一门基础学科,识字教学又是语文教学的基础,是学生语文素养培育的基础环节。那么,如何寻找有效的方法,对低年级的学生开展识字教学呢?低年级识字教学应从“寻找识字教学的趣味性”“指导正确的识字方法”“拓宽学生识字途径”这三个方面着手。

小学数学有效情景教学创设分析

当前,随着新一轮课程改革的实施,小学数学的教学方式也在不断地变化。在小学数学课堂中,如何创设和运用有效情景的探索,也逐渐成了广大小学数学教师所关心的重要课题。在小学数学教学中,如何根据学生的实际情况,主动地创造和运用学习环境,是提高数学教学质量的关键。文章对如何在小学数学课堂上创造和运用有效情景进行了简单的剖析,以期能够更好地推进小学数学教学的顺利进行。

如何在小学数学教学中运用导学式教学法

导学式教学法是以教师的指导为辅、学生的自主探索为主的一种教学模式,此种教学模式非常符合新课改'以生为本'的教学理念,能充分发挥学生的学习主体性,有助于促进学生的全面发展。为此,本文以小学数学学科的教学为例,先分析了小学数学教学中运用导学式教学法的意义,之后提出了在小学数学教学中运用导学式教学法的建议,仅供相关教育研究参考。

合作教学在小学语文教育中的方法

在面对小学语文的教学时,教师要采用多种方法促进小学语文的课堂开展,结合相应的合作教学,切实提高学生的语文综合素养,增进学生之间的交流以及师生之间的关系,将良好的学习方法实际传授到学生手中,不断增强教学效果。

探索小学语文教学现状和策略

小学语文的教学伴随着新课程改革后的发展趋势良好的上升,但是在教学的过程中,还是存在着很多的不足之处。笔者认为在小学语文的教学中,既要改掉传统的教育教学模式,又需要努力培养学生的综合素养,为小学阶段的学生发展,打下良好的基础。由此,笔者结合实际教学经验,浅谈小学语文教学中的现状和对策,希望给予广大教育同仁提供一个教学新思路。

我的课堂我作主——论数学课堂教学中教师的主导作用

新课程改革让不少教师丢失了自我,课堂从教师“满堂灌”变成了“少数优生去灌多数学生”,教师课堂的主导地位淡化。新课堂迫切呼唤教师回归课堂主人翁意识,从“用好教材的‘魂’,而不要去‘走’教材”“挖足教材的‘点’,把‘细节’融入教学情境中”“善于突破课堂的时空局限,拓宽教学资源”三个方面去充分发挥教师在数学课堂教学中的主导作用,努力提高课堂的教学效果。

“三抓两放”——让班级管理更轻松

班级管理是班主任的主要工作,班主任在这样的工作中倾注了大量的心血。当前班级管理存在着诸多问题:如救火式管理、胁迫式管理、说教式管理、求助式管理。如何破解这些问题呢?本文建议可以从以下几个方面进行尝试:抓习惯养成,抓目标激励,抓关键少数;放低姿态,放松权力。

分层评价 异质同构课堂教学模式初探

教学有法,教无定法。新课堂更讲究让学生历经知识的探究过程,注重课堂生成,张扬学生个性。为此,笔者提出了小组分层评价,异质同构的课堂组织形式。该课堂教学模式强调课前对学生进行合理分层、分组,分配角色;课中教师的引领是关键,学生在开展小组合作时,教师要明确责任与分工,使学生树立合作竞争的意识;课后要建立以发展性评价为导向的捆绑评价机制。

中小学德育工作要“大题小做”

德育是贯彻教育方针的根本,是教育工作中永恒的重大课题。做好中小学德育工作,需要我们把党和国家的方针政策、社会的道德规范、学校的制度要求具体化,分解为可操作的言行准则和行动步骤。比如我们平日里所说的爱国主义、民族精神培育,道德和意志品质教育,行为习惯的养成教育等等,对中小学学生来说,还是比较抽象、高远的,还需要细化、小化、实化,才能被学生接纳,从而使对于德育的认识和概念内化为品质,继而外化为行动。

激发写作热情,提高写作实效——农村小学语文作文的兴趣教学的研究

在当前的农村小学语文作文教学中,绝大多数学生在写作过程中存在缺乏写作兴趣,不能表达自己的真实情感,缺乏与生活的联系等问题,使学生感到写作是一件很难的事,并产生了抵触情绪,导致作文教学效率不尽人意.基于此,我们必须要激发学生的写作兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生在愿写、想写、会写、爱写,实现灵动写作.文章重点论述了开展农村语文作文兴趣教学的策略,促进学生写作实效性的提高.

做上级赞许、同事拥戴、学生喜欢的好校长

当校长的,应该说都希望是个好校长,但能够成为上级赞许、同事拥戴、学生喜欢的好校长,很不容易。笔者认为需要在以下方面不断努力。

刍议乡村小规模学校教师专业发展策略

近年来,我国对乡村义务教育学校教师队伍建设越来越重视。教师专业发展是教师队伍建设的核心组成部分,关注乡村小规模学校教师专业发展,既有利于提高乡村教育质量,促进城乡教育均衡发展,又有利于完善学校教师管理体系,营造良好的发展氛围,同时还有利于促进教师专业能力、职业幸福感的提升。近几年,通过对乡村小规模学校教师专业发展的调查研究,笔者发现,由于多重因素的影响,乡村学校教师专业发展水平相比城市还有很大差距,这严重制约着乡村学校教育质量的提升。

构建五种学校文化 打造学校核心竞争力

核心竞争力是由两位美国学者普拉哈拉德和加里＆#183;哈默尔教授提出的经济管理专业术语，是企业特有的、能经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。在教育竞争激烈的今天，学校也应打造和提升自己的核心竞争力，它是一所学校可持续发展的关键因素，是学校生存、发展的原动力。核心竞争力与学校各项工作是相互依存的，它源自学校教育教学工作的科学发展，倚靠学校各项工作的科学支撑，反过来又会强力推动学校各项工作的进步和发展。