浅谈农村小学的校本教研

目前，农村小学师资水平较低，多数教师是凭借自己日积月累的经验开展工作的，部分年长的教师还存在观念落后、教法陈旧、知识结构不合理等问题。面对新课程的要求，他们往往显得力不从心。所以农村小学更应该创造条件，积极开展校本教研活动。

探究如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性

在小学语文的教育改革实践中,加强对阅读教学课堂的创新,要求教师关注学生的主体能动性,在授课活动中调动学生主体学习动机,提高学生的阅读能力,激发学生阅读的兴趣,在学生的自主参与探究阅读中,提高学生的语文核心素养。本文分析了小学语文阅读教学的目标,以及在阅读教学中发挥学生主体能动性的重要意义,总结了在小学语文教学中发挥学生主体能动性的教学策略。

谈如何在践行中提高写作能力

小学生讨厌写作,害怕写作。这是当前多大数农村小学生的真实写照,这也是所有的语文老师在作文教学中遇到的最大问题,教师在进行作文教学时,一听是写作训练,学生谈"作"色变。都认为写起作文没素材、不知写什么好。为此,我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因,努力克服他们写作的消极因素。

美丽的校园我的家

我家住在东乡县城,属抚州市地界,我工作的学校却在余干县大溪乡,属上饶市辖区。虽然东乡与余干是相邻的两个县,但从家到学校足足有65公里,不可能每天放学后回家了,只好住在学校里。我的寝室也就是我的办公室,一个小长间。

如何有效地进行教学反思

一、要清晰认识教学反思的意义 教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象而进行的全面、深入、冷静的思考，从而使自己的教学状态更优化，使学生得到更充分发展。在青年教师专业化成长的三个途径（学历提高、培训学习、教学反思）中，