基于认知风格下的小学语文教学设计初探

认知风格是教学设计的重要参考因素,当前占主导地位的认知风格划分是场独立型与场依存型,这也是迄今为止最为成熟的认知风格研究成果。论文主要论述了应如何参照学生不同的认知风格来考察与学习目标与任务的适切性、学习内容内存的逻辑关系与呈现方式以及语文学习情境创设等有关教学设计问题,提出一些设计建议,仅供一线教育工作者参考。

小学语文阅读课文教学探究

小学阶段正是学生打下语文基础、塑造基本语文素养的开始阶段,而语文阅读教学也是提高学生语文素养的重要环节。阅读教学是引导学生强化阅读理解的主要能力,小学语文教学中阅读教学环节是整个学科教学活动的组成部分,提升阅读教学活动有效性要求我们能够不断优化教学模式,以达到预期的教学效果。基于此,本研究将在下文集中论述开展小学语文阅读教学活动的有效路径,希望本研究观点具有现实指导意义。