如何提高小学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见,意在抛砖引玉。一、激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最大的动力。"兴趣是最好的老师。

目标教学的实践与探讨

在目标教学过程中,我发现了教学中存在一些不容忽视的问题：教学目标模糊,不同程度地随意性、盲目性,学生学习处于被动状态。如何消除传统教学结构的弊端,寻求大面积提高教学质量的途径,这是我们教师应当深思与探索的重要问题。小学教育质量的高低,不仅关系生源质量,更重要的是直接影响着新一代劳动者和整个中华民族素质的提高,克服薄弱环节,大面积提高教学质量,就成了社会和教育界关注的重点。我校的目标教学实验,

培养中小学生篮球意识的方略

篮球已经成为中小学生最喜爱的体育运动之一，校园球场上到处活跃着学生的身影，无论是体育锻炼，还是正式的篮球比赛，学生们都努力争胜、拼尽全力。但是，如果学生想要真正提高篮球水平，那么就必须具备一定的篮球意识。篮球意识的形成，需要通过长时间科学、系统的训练，并且在高水平的比赛中得到潜移默化的历练。所以，体育教师必须培养与训练中小学生具备篮球运动员的篮球意识。

关于小学语文课教学的五点思考

一、关于生字词 每课的生字词都是学生必须认识和掌握的，所以笔者会想方设法地激发学生认字的兴趣，如采用男女对读比赛、小组读比赛、倒读等。其中，最有挑战性的读法是生字速读，笔者要求学生不仅读得准，不漏字，而且速度快。这种方法成功地激发了学生的好胜心，他们纷纷跃跃欲试，挑战纪录时常被刷新。

指导学生作文的三个秘方

对小学生而言，作文之所以难，是因为它是认识事物、表达思维能力的结合体。很多学生一提到作文就头痛，畏难心理油然而生。如何让学生变“怕写”为“乐写”呢？

浅谈课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，几乎每一堂课都少不了提问。如果把一堂课比作一道美味佳肴的话，那么，课堂提问就好像是调味品．放少了不够味，激不起学生的食欲；放多了味太重，肠胃承受不住，让人不敢下箸。美国学者史蒂文斯说：“有效的课堂提问，是形成有效教学的核心。”也就是说，课堂提问的有效性，是提高教育教学质量的关键环节。

管窥阅读习惯的养成

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。新课程标准不但对不同学段的学生在阅读的质和量上提出了不同的要求，设定了不同的目标，更强调了养成良好阅读习惯的重要性和必要性。

谈知识向能力的转化

无论哪个学科．都有其自身的知识体系。在教学过程中，认真传授这一学科的知识，是非常必要的。但是，如果将知识的传授作为最终目标．势必导致“灌注式”的课堂教学。教师为了“教”而“教”，学生为了“学”而“学”，这样培养出来的学生往往高分低能。

授之以渔 解疑释惑 以读助写——浅谈阅读指导的几种方法

指导阅读，就是教师站在指导者的位置上，指导（而不是教授）学生对所学课文进行阅读、朗读或默读，让他们在摸索中读懂课文，并逐步掌握读书的方法。阅读指导的方法主要有以下几种。

阅读教学体验让语文课堂充满趣味

打造充满趣味的语文课堂，需要教师通过生动、细致、热情的引导，去感染学生，使课堂教学情趣盎然，充满活力。所谓体验，是指学生通过自身的经历和实践，来认识周围的事物，获得知识和能力的过程。阅读教学体验，是指学生以教材为载体，在教师的引导和点拨下，自主参与的一种阅读实践活动。

数学与生活密不可分

数学体现在生活中的方方面面，小到买菜、做饭，大到买房、卖房、建房，再大一点到建造大炮、轮船、飞机、火箭、发射神州十号等，无一不和数学有着密不可分的联系。可如此生动、有用的数学却被学生认为是枯燥乏味的，学生只知道一味地做题，听教师讲解。这样根本体现不出学习数学的价值，学生也体会不到学习数学的乐趣。让数学回归生活、引导生活，才是学习数学的真正意义，也是数学课程改革的核心理念之一。