信息技术在中学地理教学中的应用问题分析

从信息技术飞速发展的今天来看,地理教学模式已经迫切需要从传统的教学或单纯利用计算机辅助的教学转变成为充分的利用各种信息资源来引导学生进行自主的探究性学习,从而使地理教学更加符合时代要求。本文主要对信息技术与地理教学整合的实践性进行有针对性的探讨,就目前在实践过程中存在的问题,在信息技术与中学地理教学整合的方面提出了相关措施,以期真正的实现信息技术与地理教学的整合,从而促进传统教学方式的根本性转变,培养学生的实践能力与创新精神。

高中物理教学中学生创新能力的培养

随着近些年教育改革的不断深化，我国的高中物理教学也受到了很大的影响，其中对于教学中学生创新能力的培养成了一个重要的主题。高中的物理教学不只是让学生对课本中的知识要熟练地掌握，更重要的就是对学生的创新能力进行培养。

高中数学问题解决中的化归思想及教学

化归思想是高中数学学习中需要掌握的最基本的思想,是提升学生数学思维能力的重要基础.从本质上说,数学问题的解决过程就是化归过程.高中生在问题解决化归中,经常出现数形转化、语义转换和形式转换的困惑,对化归思想的教学应该关注基础知识的掌握、认知结构的优化和解题策略的完善.

试析高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

素质教育的推广与深入发展对当前的高中物理教学提出了更高的要求。物理教师除了要教给学生知识，提高学生成绩，还要培养学生利用物理知识解决实际生活问题的能力。而要做到这些，教师首先必须激发学生的学习兴趣。

高中英语新题型之语法填空的解题策略探析

完形填空是高中英语考试的重要内容之一。该题型有效地融合了词语的辨析、单句理解以及词汇用法等多项考查学生综合英语知识的能力。该项考试中不但需要学习者有扎实的英语学习能力,同时还必须要有较强的逻辑判断以及分析理解等能力。本文主要针对高中英语的新题型——语法填空实施分析,同时结合作者的教学经验,探讨高中英语语法填空的训练方法和技巧,旨在总结英语语法填空的学习方法。

高中数学教学调动学生学习积极性的方法

随着新课改的深入推进，我国长期以来高中教学课堂上出现的众多问题，新课改对影响课堂有效教学的问题进行了深入的研究与改革。

浅斟低唱——《雨霖铃》赏析

柳永的《雨霖铃》是历代传诵的名篇。该词表达了词人与爱人分别时难分难舍的深情,以冷落的秋景作为别时的陪衬,又以之展现别后的联想,写得情深意切,真挚动人且有独到的艺术性。

浅谈新课标下多媒体与高中数学教学的整合

随着科技的不断发展，多媒体的运用范围也越来越大。它对高中数学教学产生了很大的影响，使传统的教学模式变得更加有吸引力。文章主要对如何将目前的多媒体技术与高中数学教学结合到一起展开了全面讨论。

一题多解与一题多变在数学教学中的运用探究

高中阶段学生的培养目标不应该只是注重知识的掌握，还要注意培养学生的学习能力和逻辑思维能力。数学的逻辑性较强，有助于学生思维能力和逻辑能力的培养，而在教学中采用一题多解和一题多变的教法，有助于学生从不同方面和多个角度对问题展开研究，打破了填鸭式教学灌输的固定思维模式，使学生获得更强的学习能力。

高中物理教学中培养学生的质疑能力

高中．物理知识具有一定的抽象性。教师在教学过程中有意识地培养学生的质疑能力，不但能及时了解学生掌握知识的情况，同时还能够培养学生的自我学习能力，对学生的高中物理学习乃至今后的终身学习都有重大意义。

班主任工作二招

班主任作用是十分重要的，他担负着教育教学的责任，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，足提高教育质量的关键，也是一个班级的灵魂，更是维系全班几十个孩子的中心纽带和学校工作得以正常开展的关键。

高中语文诗词鉴赏教学思考

高中诗歌教学可以从以下两方面着手。第一，提高诗歌鉴赏能力，培养学生的人文素养，在读诗的过程中感知诗歌的语言美、音韵美和情感美。诗歌饱含着作者丰富的思想情感和人生阅历，它用高度凝练的语言，集中反映社会生活，阅读诗歌，能培养学生的观察能力，结合史料去还原社会，感同身受的理解作者，进而感知自身，走进自己的内在，重新认识自我。

高三历史第二轮复习之浅见

高三第二轮复习是否得当是调动学生学习积极性和有效巩固知识、提高考试成绩的重要环节。在第二轮复习中既要突出重点、把握要点，又要提高理解分析能力，并辅以相应的练习，使学生全面地掌握历史知识、运用知识，科学合理地解题，为高考做好充分的准备，以最佳状态迎接高考。

语文新课程:新角色·新学习——《雷雨》(节选)(人教版高中语文必修4)教学案例分析

教师要开动脑筋,善于引导和帮助学生通过自己的体验去感受名篇的魅力,明白“名家笔下无俗笔”,明白名家之名并非浪得;从而,学生认识了作者,喜欢上了这篇文章;进而学生乐意去阅读该作者的其他作品。一定程度上,这样的语文教学方是成功的。

概念图在高中历史专题学习中的应用浅析

概念图在高中历史专题学习中的应用,在使用概念图的同时,我们还应该注意一个问题。由于概念图是知识的浓缩,它不能将教材中的内容呈现得面面俱到。因此,我们在使用概念图时,只能将其作为辅助工具,在学生扎实掌握基础知识的前提下再运用。

高中数学概念图教学的应用分析

数学教学作为高中教学课程体系的一部分，有着非常重要的地位。数学教育的成功与否不仅体现在数学知识与方法的运用上，还对学生的理性思维品格以及思辨能力的培养有着重要的作用，是启迪学生聪明智慧和开发学生潜在能动性与创造力的一门教育学科，其价值不是一般专业技术教育所能相提并论的，因此创新高中数学教学方式，将数学概念图教学引入数学教学中，以提高数学教学的教学质量和成效对于一个人、一个国家乃至一个国家的影响都是非常巨大的。从概念图教学的研究现状入手，详细分析了将概念图教学引入高中数学教学中的可行性以及具体应用，阐述了将概念图教学引入数学教学中的巨大意义。

化学概念原理教学中的他山之石

化学中的抽象概念原理是教学的重点和难点。在中学阶段,学生的抽象思维能力不强,抽象概念原理的直观教学法就显得非常重要了。结合教学实践总结出：从学生原有的＂认知原型＂,生活生产中的＂模型＂中引导学生迁移、引申,使学生更形象地理解抽象概念原理。

高中英语课堂学生自主学习研究

随着新课标的推行,越来越多的教师注重提高课堂学习效率。在传统的课堂教学中教师多采用教师主导的教学方式,学生是被动的接受者,但是,很多学者研究发现教师为主、学生为辅的教学方式在一定程度上打击了学生的学习主动性、和积极性,同时也抑制了学生创新能力的发展,最终导致课堂学习效率较低。相反,在课堂上教师引导、学生自主学习的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣和热情。高中英语课堂学生自主学习的核心是培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在学习过程中学会与教师、同学有效交流、沟通和合作,从而主动地接受、获得新知识。因此,自主学习方法对学生来说具有长远的意义,可以培养他们自主学习的能力让他们受益终身。

高中历史教学反思

反思性教学是从国外引进的一种全新的教学方法,这种教学方法可以提升教师的综合素质,提高教师的教学水平,进而促使课堂效率大大提升。随着新课改的不断深化,高中历史课堂中对于反思性教学的运用也日益广泛。但是高中历史反思性教学实践中仍存在一些问题,急需不断改进与完善。如何更好在高中历史中开展反思性教学,成为高中历史教师日益关注的话题。

高中历史教学新探

受应试教育的影响,历史一直被当作是一门副课来进行教学,可有可无。同时,在课堂教学过程中,教师一直是以本为本,照本宣科,机械式地向学生灌输知识,使得学生的学习积极性不高,逐渐失去了历史学习兴趣。新课标对课堂教学的要求也越来越高,在我国高中历史课堂教学中,要想提高教学的有效性,就需要我们教育工作者转变原有的教学观念,在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主体,这样才能更好地提高学生学习的主观能动性和学习热情,让学生真正参与到课堂教学中来,为学生的发展打好基础。