让小学生养成良好的英语学习习惯

《英语课程标准》明确指出：“学生综合语言运用能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等素质的综合发展的基础上。”因此，教师要加大学生学习英语听、说、读、写训练力度，让小学生养成良好的英语学习的听、说、读、写的习惯，从而提高小学英语课堂教学效率和教育质量。在多年的小学英语教学过程中，笔乾做了以下几点尝试。

浅析质疑能力在小学数学教学中的重要性

学生的个人能力在小学数学的课堂中至关重要,然而在数学学习当中质疑能力又是非常重要的一环,学生对能否独立对数学知识经行积极思考,能否发挥自己的主体性,达到自主学习的目的,都和学生的质疑能力息息相关。此外学生的质疑能力更是对学生的创新思维能力有着非常重要的影响。因此教师在培养学生质疑能力的方面一定不能放松,鼓励学生对所有不懂的事情大胆质疑,对自己发出挑战才能进步。

新课程背景下小学语文识字教学策略与方法

识字教学是小学语文启蒙阶段的重要学习环节之一,教师应注重方法引导,以多元化教学手段激发学生学习兴趣,鼓励学生主动识字。教学中,应根据教材内容及学生学习特点合理组织识字教学环节,引导学生通过读写训练掌握常用字词、了解字词含义,在系统化的识字训练中逐渐提升词汇量,奠定语文基础。

创设问题情境，激发提问兴趣

低年级小学生刚从幼儿园升入小学，学习习惯和思维方式都停留在比较感性具体的状态，因此在低年级小学数学教学中，可以通过创设问题情境，以激发学生的提问兴趣；创设问题情境的原则有：基于教材内容创设问题情境，基于趣味性创设问题情境，基于学生差异创设不同问题情境。激发提问兴趣的具体实施策略有：创设生活化问题情境，激发学生提问题兴趣，创设开放性问题情境，激发学生提问题兴趣从而提高教学效果。

在教学中提高小学生的语文素质

语文素质应包括四大方面的内容：一是学生能迅速而有效地理解评议文字并接受其所传信息，不断提高文化科学水平，进行思想交流：二是学会做人，要有良好的性格，高尚的思想、品德、情操，要勇于克服困难，迎接挑战；三是要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念，形成文明的素质：四是要有良好的思维品质。但最突出的表现便是在人际交往过程中的听说读写的能力。在小学语文教学中，语文积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高奠定坚实的基础。

加强小学教师管理的几点认识

党的十八大报告明确指出:“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.”全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教学质量,关键要靠一支师德高尚、业务精湛、充满生机与活力的教师队伍.因此,我们要不断提高中小学教师的政治素质和业务素质,努力造就一支高素质的教师队伍.

心理健康教育:预防、矫治和发展

心理健康教育，是对传统学校教育的重要补充，不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。继1999年印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后．为进一步规范中小学心理健康教育工作，教育部于2002年又印发《中小学心理健康教育指导纲要》，指出心理健康教育必须坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律．运用心理健康教育的理论和方法．培养中小学生良好的心理素质．促进他们身心全面和谐发展。