动手操作促进学生思维能力的发展

小学生主要以形象思维为主,他们活泼好动,有强烈的好奇心和求知欲。因此,在数学教学中,教师要采取合理的教学方式,在课堂中积极开展动手操作活动,让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会,让多种感官参与学习活动,不仅激发学生学习兴趣,还充分调动学生的主动性、积极性,有效促进其思维能力的发展,培养学生的创造思维能力及提升学生数学综合素养。

基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,要实施核心素养导向下的单元整体教学,体现内容结构化。“新课标”以核心素养为导向,强化数学课程的育人导向,加强了数学知识之间内在的关联性和结构化,加大了数学学科与其他学科之间的跨学科主题学习的研究力度,并且在课程实施的教学建议部分提出了明确的教学要求,也就是要重视单元整体教学设计。