探究小学生代数思维的培养

小学数学教学的进步,丰富了小学数学教学目标.在数学教学中培养学生的代数思维,已经成为教育工作者的共识.小学生代数思维的形成,会让其数学学习变得更加简单,也能够降低数学学习的难度.在小学数学教学过程中渗透代数思想,引导学生建立代数思维,能够为小学生未来的数学学习奠定基础,促进小学数学教学目标实现.本文以小学生代数思维的培养为主题,展开了探讨与分析,希望能对大家有所启发.

巧用《小学生之友》激发学生写作兴趣

莎士比亚曾经说过，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。而作为一个小学生，他们的课外阅读量达标了吗？（（2011版小学语文课程标准》指出，第三学段（5—6年级）应扩大阅读面，总阅读量不少于100万字。可是孩子们呢？好读书却不好好读书。问题究竟出在哪里呢？通过仔细分析，笔者认为其中最重要的原因还是缺乏教师正确的引导，因此决定以《小学生之友》为范本，引导孩子进行课外阅读，激枯孩子们的写作兴i琢。

小学语文词语教学的现状与策略

对小学生而言，无论是诗词的理解还是现代文章的阅读，没有极强的词语理解能力，就无法领会其表达的内涵。反观现今的小学语文教学，许多教师过于深度的讲解文章结构、表达技巧、感情内涵，而忽视了对学生词语的教授，这就直接导致学生难以理解教师教授的知识。语文教师要对学生的学习特性有全面的把握，认清词语教学法的价值，将其运用到教学实践中，这样既符合学生的学习现状，也能让学生对词语有深层次的领会，为将来的阅读和写作创造便利的条件。

影视资源在小学语文教学中的有效运用

语文课程作为义务教育的科目之一，是学生们的必修课程。在网络资源十分充裕的时代，学生接触影视资源越来越频繁，语文教学中加入影视资源是时代所趋，对学生文学素养的培育有着举足轻重的作用，加l：教育改革的深入，要求学生具有全方位的道德素养，而影视资源能够为学生各方面能力的塑造提供一个良好的利用手段，使得影视资源的利用引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注。

对小学英语教学中的＂单词导入＂艺术分析

对于小学阶段的学生而言，他们正处于活泼爱动的时期，很难对某事产生持久的热情，尤其是对于英语课程的学习而言，他们不明白单词的意思，也没有记忆单词的技巧，因而对单词的学习是处于厌倦甚至是厌学的状态中。想要使其快速的掌握英语单词，读懂英语文章的意思及情感，培养学生的英语写作能力，则需要重视“单词导入”艺术方略，这样才可以循序渐进地培养他们英语学习的兴趣及综合能力。

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的几点体会

众所周知,数学知识具有很强的抽象逻辑性,所以思维和心智尚未完全成熟的小学生,必然会在实际探索和解题中,倍感压力和难度。为了完善这一教学弊端,充分提高学生数学应用能力及核心素养,借助合理手段,在小学数学实际教学中培养学生逻辑思维,不断夯实小学生数学基础,势在必行。

小学语文教学中如何开展识字教学

随着时代的不断发展,科技的不断进步,教育的不断改革,人们越来越重视学生的语文课程,特别是小学语文,而在小学语文教学中对学生进行识字教学是当前小学语文教学的一个重要教学内容,对学生开展识字教学并非是让学生单纯的识字,更为重要的是让学生在不断地识字过程中促使学生的语言表达能力以及学生的语文阅读能力有很大的提升。在新课程不断改革的教学背景下人们对小学语文的识字教学提出了新的要求,提倡低年级学生应该多认识字而少写,呼吁学生自主识字,以此而使得学生的语文阅读水平以及学生的表达能力有很大的提升。本文主要是探讨小学语文教学中如何开展识字教学。

“数学图示”在小学数学教学中的价值及应用

新课改时代的到来对我国小学教育提出了更高的要求。在小学数学教学中灵活使用“数学图示”已成为必然趋势，不仅将抽象的数学问题具体化，给学生一种直观的感觉，同时也为新课程提供了指导理念。小学教师以此教学方法作为参考，以提高小学数学的课堂教学效率。本文主要对“数学图示”在小学数学教学中的价值及应用展开探讨。

中华优秀传统文化融入小学英语教学的有效路径

《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程,增强课程思想性。在英语教学过程中,教师要拓宽学生的文化视野,将中华优秀传统文化融入教学中,激发学生的文化学习兴趣。

激趣、启思、导向——语文课的导语设计及作用

一节课的开始就像整台戏的序幕，也像一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起学生求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。一、依文而导，激情引趣心理学研究表明，只有当客体信息与主体经验产生共鸣时，才能引起认识探索的欲望和兴趣。教学《月光曲》一课时，笔者设计了这样的导语：先播放录音《月光曲》第一乐章，然后提问：有何感觉？学生自由发言后，笔者导出：这首乐曲就是世界著名音乐家贝多芬的钢琴曲《月光曲》。

＂班班通＂助力 数学课堂也＂疯狂＂

小学数学课堂的单一教学、抽象及生动性不强，一直是困扰教师的难题，也是学生对学习数学兴趣不高的主要原因、多媒体的介入，特别是“班班通”的普及，为改变这一难题起到了推动作用。本文围绕如何充分地运用“班班通”为数学课堂助力展开研究，旨在进一步提高数学课堂效率，带给学生更多学习的快乐。

孩子，拿什么拯救你

天灰蒙蒙的，淅渐沥沥地下着小雨，我匆匆地向办公室冲去。咦，办公室周围怎么拥了这么多人？我放慢脚步，挤进人群，这才发现，旁边停了一辆警车，发生了什么重大案件？怎么劳烦警察进校园办案来了？打架？敲诈？偷盗？带着种种猜测，我来到办公室门口，两个身穿制服、神情严肃的警察与我擦肩而过。难道是那个孩子？警察果然找他来了!走进办公室，一个瘦小的男孩引起了我的注意。他，头发干枯、发黄，略微有些长。

小学童话教学的有效策略

童话是基于儿童视角的文学类型,在充满童趣的故事中,将儿童与成人世界有机地关联起来,反映了真实生活,发挥了重要的教育价值。童话在小学语文教学中,有效激发了学生对文学的兴趣,并且有利于丰富情感、塑造性格、陶冶情操。在新课改背景下,笔者秉承坚定的决心,结合自身语文教学工作经验,不断探索新的语文教学发展路径,在对小学阶段学生喜好进行充分了解的基础上,制订了以儿童文学为主的语文教学改革计划。本文首先对小学语文童话教学的内涵、特点进行概述,接着从夯实基础工作、注重引导参与、营造良好氛围等几个方面对小学语文童话教学的具体实施策略进行了详细的介绍。

沟通,让冬天更温暖

＂咚咚咚……＂一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。打开门一看,是我们班乃至全校出了名的同学——小文（化名）。＂他中午不去教室午休,跑来捣什么乱呀？＂我不禁这么想。于是,我没好气地问他：＂是不是又被值日老师抓到午休时捣乱？＂他没有回答我的话,只是径直闯进我的房间,怯生生地说：＂老师,期中考试我才考了58分,全班就我不及格,太丢脸了。阅读题有几道题我想了很久,还是做不出来,

一路成长,感谢有你

开学啦!开学啦!我为即将能见到我最爱的伙伴——《小星星》而激动不已。说起我的这位最爱,还得从一年级说起呢。当我第一次拿到《小星星》时,就被它色彩鲜艳的封面、可爱有趣的卡通图片深深地吸引住了。我迫不及待地翻开它,里面的内容丰富多彩,有耐人寻味的“魔盒子”,有精彩纷呈的“作文岛”,有赏心悦目的“星视野”,还有妙趣横生的“趣多多”……我好奇地阅读着一篇篇精彩的内容,一下子就爱上了它。

比兔子跳得快

“你是最棒的!”“坚持就是胜利!绳比赛的场地上可真是热闹非凡。