合作学习在中学化学教学中的应用

合作学习是学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展小组活动的学习过程.学生经历了“与人合作并与同伴交流思维的过程和结果”,能有效地促进他们在合作学习的过程中,真正理解和掌握基本的学科知识与技能、思维与方法,提升学生的学习情感、态度和价值观.

关注中学生心理健康培养有用人才

现在的中学生越来越难教，这是所有教师的共同的感受。为什么会这样呢？一个人的行为习惯和他的先天是没有多大关系的，而是和他后天成长的环境、受教育的方式等有着密切的关系。下面，我就主要从以下几方面谈谈中学生不良行为形成的心理原因，以便教师及时解决问题，从而为社会培养有用的人才。一、家庭方面的原因有的家长可能是自身受教育程度不够或者是脾气暴躁，因此对于小孩的教育方式简单粗暴，如平时教孩子时没有耐心，随便教一下就要求孩子懂了，如果还不懂就打他们，甚至讽刺挖苦他们，导致他们天天生活在恐惧环境中，甚至产生反抗，出现敌对、出走的情形。

中学数学探究式学习浅析

一、引言一般来说,我们人类的学习活动包括两种学习方式,一是＂接受性学习＂,二是＂探究式学习＂。

赣州网络舆情监测与引导机制探析

随着信息技术的发展,网络应用越来越广泛。网络成为一个巨大的互动舆论平台,这个平台有利于政府了解民意,集中全民智慧,发挥积极的作用。然而,网络的匿名性和流动性也使得一些不良言论充斥其间,对人们产生消极影响。所以,建立合理有效的网络舆情监测与引导机制非常重要。

渗透数学思想,提升核心素养——基于核心素养的初中数学教学设计

在社会生活中无时无刻不折射着数学思想,人们的衣、食、住、行中,数学无处不在.因此数学素养应该是每一个公民必须具备的基本素养.在初中阶段,发展学生的核心素养是关键所在,也是培养他们适应社会环境不可缺少的能力.在初中需要让学生认知数学的概括性、

初中数学探究式教学的实践

数学是初中阶段非常重要的科目,属于形式科学的一种,是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科.学好数学对学生的逻辑思维发展具有非常重要的作用.传统的教学模式中,教师只注重将教材中的知识传授于学生,而学生只是机械地接受知识,忽略了培养其将数学知识运用于解决实际问题的能力.新课标要求教师的责任不再是简单的进行知识传授,而是要引导学生自觉发现问题,并主动提出问题。

刍议分层教学模式在初中语文课堂教学中的应用

由于学生个体差异较大，在课堂学习中对知识的接受程度和能力不同，要有效解决个体差异导致的不良结果，需要通过分层教学来宾现，分层教学能提高全体学生的学习参与度，提升整体教学质量。文章从四个方面对分层教学模式在初中语文课堂教学中的应用进行了阐述。

浅谈初中物理教学中存在的问题及对策

新时代背景下,初中物理的教育目标已经由知识积累向能力发展转变,传统的初中物理教学模式已经不能满足教育目标的要求,改革已势在必行.本文在研究初中物理教学存在的主要问题的基础上,探究初中物理有效教学的策略.

初中数学活动化课堂教学的思考

数学活动化是近年来新课程对数学教学提出的一个新型教学模式．众所周知，初中数学教材中的数学概念渐渐上升到对“数和形”本质属性的抽象和概括，是一种上升到理性、概括、抽象思维形式的最简捷的表达．而数学的抽象属性，是数学教学中的一个重点、难点部分，是一个把感官的数学抽象成为形式化的数学的一种思维过程．通过数学课堂教学的活动化，

浅析物理常见易错题

在初中物理教学中,学生在解答物理题时容易出现的几种错误,主要有以下几种原因：对概念理解不深刻,受思维习惯的影响,导致错误;对物理规律理解不透彻,缺乏灵活运用、综合分析的能力,也是造成错解的原因;不注意发掘题目中的一些隐含条件,不会充分利用这些条件创设的物理情景进行解答.例1在湖中划船时,使船前进的的动力是（）A.桨划水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力解析可能错误A.生活经验,用桨划船船才能前进,不划桨船将不动.所以选A.D、B、C不可能,这一点很清楚本题应从题目的叙述分析入手,＂使船前进的动力＂这句话是题目的关键.从语句中,我们要体会到的是船桨受到力了,船桨是受力物体.正是因为船桨受力了,所以才会使船前进.A选项：桨划水的力,力作用于水上,水是受力物体,应是水在动.所以不选A选项：当桨划水的时,由于力的作用是相互的,水对桨也有力,水对桨的力作用在桨上,相当于作用船上,所以可以使船前进.

初中数学探究式教学的实践

数学是初中阶段非常重要的科目，属于形式科学的一种，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科．学好数学对学生的逻辑思维发展具有非常重要的作用．传统的教学模式中，教师只注重将教材中的知识传授于学生，而学生只是机械地接受知识，忽略了培养其将数学知识运用于解决实际问题的能力．新课标要求教师的责任不再是简单的进行知识传授，而是要引导学生自觉发现问题，并主动提出问题，从而激发其积极寻找解决问题的方法和兴趣，这对其学习能力的提高是非常有利的．探究式教学是一种新型教学方法，已在教学领域获得了广泛使用，将其运用于数学课堂教学中能够使学生研究问题的能力获得提高，激发其学习主动性，从而更好地将所学到的知识运用到实际生活中．

感悟数学思想积累活动经验——例谈初中数学课堂“四基”落实

要落实新课程初中数学“四基”，即基础知识、基本技能、数学思想和数学活动基本经验等，我们不妨引导学生这样做：多归类，少机械解题、多活动，少坐而论道、多撰写，少蜻蜓点水、多方案，少统一作业等。

化学计算题中的几个常用技巧

初中化学试卷中常设置新颖、灵活的计算题，借以考查学生的灵活性和创造性．为了提高解题速率，提高学生的逻辑、抽象思维能力和分析、解决问题的能力，掌握化学计算的基本技巧非常必要．现将化学计算题的解题方法和技巧归纳如下，供参考．

小议化学方程式配平

化学方程式的配平，在化学中是非常常见的一种题型，也是一个重点和难点，学生在做题的过程中，总是摸不着头脑，找不到思路，其实如果善于去总结的话，所有的配平方法不外乎以下几种．

初中英语阅读基础技能知识

阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段之一,它能给学生提供丰富的教育教学资源。学生在掌握科学、有效的阅读方法和技巧,使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源的过程中,能逐步获得较强的独立阅读能力,为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。通过阅读,学生增加了词汇量,扩大了知识面,交际时就能避免因为词汇贫乏而词不达意或因不了解文化背景知识而产生误会,写作时才能用词精准,内容丰富。因此,阅读能力的提高,是听说写译能力提高的关键。

让初中语文课堂充满活力

一、对教学充满激情,是活力课堂对教师的态度要求新课程改革下的语文课堂应该是充满激情、充满活力的课堂,是实效性强的课堂。作为教师的我们,应该散发出自己的激情和魅力去影响和感染学生,使课堂充满活力,真正实现语文课堂高效,达到理想的教学目的。著名的特级教师窦桂梅说:"教育需要激情,需要教师全身心的投入与无私的奉献。"教师的情绪决定课堂的气氛和效果。没有教师的激情,就没有学生的激情,就没有课堂的活跃和生机,没有了激情课堂的创设,就没有真正意义的教育。激情课堂就是用激情去进行教学,用激情去吸纳和传播知识,用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感。

浅谈七年级学生如何学好数学

七年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,也就是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之,部分学生对数学丧失信心,谈数学而色变。

关于促进学生有效阅读和感悟的思考

随着对母语教学的逐步重视，语文学科将更加注重阅读和写作能力的培养，以提高学生的综合素质。教师在学生的阅读过程中充当怎样的角色，挑起怎样的担子，是必须认真思考的问题。在平时的阅读教学中，语文教师如果能做以下三个方面的思考和实践，那么就会较好地促进学生的有效阅读和感悟。

开展初中化学探究性实验教学初探

在初中化学教育教学过程中，要培养学生的创新意识和实践能力，就得充分利用化学实验探究这一教学手段。新课改表明，现在的教育应以素质教育为中心，淘汰传统的灌输式教学模式和死记硬背理论基础知识，提高学生的学习能力和实践能力，培养学生的创新精神，发展学生的个性。

惯性思维,成就好文章

平时的作文，大多没有严格的限制，有的学生甚至可直接或间接地得益于网络或者作文书，而考场作文要求在规定的时间对规定的文题进行写作，更能反映考生真实的写作水平。