浅谈“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

培养学生的数学思维,引导学生朝着正确方向突破自我、完善自我、挑战自我,通过有效策略的实施,教学内容的补充,授课过程的简化,进一步满足不同层次学生的不同需求,让他们有机会成为高素质、全能型的栋梁之才,这是小学数学教师们值得深思的首要问题。融合“数形结合”思想的数学课堂教学,要以学生为中心,发挥教师指导作用,创设情境后提出问题,鼓励学生积极思考,这对于他们学习能力的迅速提高而言有着重要的意义。本文特意对此进行了具体的研究,希望能为其他教师实践工作的有序推进提供可行性的建议。

小学数学核心素养的特质与建构

新课改理念的出现使传统教学模式备受冲击,作 为基础教育改革者,我们也开始立足学科教学实际展开深入思 考,共同探究科学的教育改革方法。在指导小学数学教学活动 的过程中,核心素养培养是学科教学的重要任务,教师需要关 注这部分教学任务,并运用合理教学方法促进教学目标达成。下文重点分析了小学数学教学中渗透核心素养教育的路径,希 望能够全面提升学科教学水平。

探析小学数学教学中学生积极性

当前,在新课标的指导下,小学数学教学改革如火如荼。如何在有限的45分钟内有效提高课堂效率,提升学生数学素养,是广大小学数学教育工作者密切关注的问题。随着新课改的逐步深入,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了一些可喜的变化。但是,学生学习兴趣的培养和锻炼,仍然是我们应该不断探讨的问题。笔者拟就此一方面,做些浅薄的分析探讨,以期能对同行的相关教学起到些许指导作用!

我很丑,但我很快乐——读《让心灵充满阳光》有感

在暑假的时候我看了一本书叫作《让心灵充满阳光》，其中有一个故事让我很受启发。其实我是一个很丑的女孩，但我从来不自卑，我很佩服故事中的赖斯，她能不因为自己是黑人而自卑，不因自己长得丑而自暴自弃，