产教融合校企双主体育人模式下医药类专业群人才培养新路径实践

产教融合、校企合作是职业教育的本质特征和改革的发展主线,是激发职业教育办学活力的有力措施。学 院始终秉承“依托企业、根植医药、突出技能”的办学理念,对接区域经济发展和技能人才需求,通过创新“四方联动- 四层交流-梯级执行”产教融合运行机制,打造产教融合战略共同体;通过校企共建专业、共搭体系、共组团队、共建场 地、共优资源促进专业对接产业、课程对接职业、教师对接企业专家、教学场地对接企业场所、课堂对接岗位,推进校企 “双主体”育人,构建产教融合育人共同体;通过创新实践多维融合项目,打造校企成长共同体,探索医药类专业群人才 培养新路径,助推区域医药行业发展。

“中药炮制技术”专业课程思政建设与改革——以江西省医药学校为例

江西省医药学校(以下简称“我校”)秉承“五育并举,立德为先”的教育理念,充分挖掘“中药炮制技术”课程中蕴含的文化自信和工匠精神等思政元素,设置价值塑造、知识传授、能力培养三重目标。在教学过程中,文章作者依托超星学习通教学平台,通过PBL案例法、任务驱动法等教法学法,积极开展课程思政教育,充分发挥专业课程的育人主渠道作用。

技师学院药物制剂技术课程教学改革策略探究

在技师学院,药物制剂技术是药物制剂专业的核心课程,其包含的教学内容十分丰富,需要学生掌握的知识点尤为繁多,而且对学生实践水平提出了较高要求。不少学生反映,在学习药物制剂技术课程时倍感压力,遇到的学习难点较多。基于此,本文结合笔者实践经验分析技师学院药物制剂技术课程教学实施现状,而后提出针对性改革策略,以期提升该课程教学质量,促进学生高效学习。

浅析中医药文化与《中药鉴定技术》思政课程融合的路径

本文旨在探讨中医药文化与《中药鉴定技术》思政课程融合的教学路径。通过深入分析《中药鉴定技术》课程中蕴含的中医药文化,探讨中医药文化与《中药鉴定技术》思政课程融合的价值,提出了一系列融合教学策略,如引入中医药文化故事,增强学生对传统文化的认同感;利用实践教学,提升学生的实际操作能力;开展思政讨论,培养学生的批判性思维与社会责任感。这种融合教学路径不仅有助于提升学生的学习兴趣和效果,还能有效传承和弘扬中医药文化,促进中医药事业的健康发展。

负性评价恐惧与问题性手机使用:交往焦虑和孤独感的序列中介作用

为了明确交往焦虑和孤独感是否在负性评价恐惧与问题性手机使用之间关系中起中介作用,采用简明负性评价恐惧量表、交往焦虑量表、加州大学洛杉矶分校孤独量表、简版问题性手机使用量表,对666名大中学生(平均年龄为18.33±2.33岁)进行调查。结果表明:(1)负性评价恐惧、交往焦虑、孤独感和问题性手机使用之间呈显著正相关;(2)交往焦虑和孤独感分别在负性评价恐惧和问题性手机使用关系之间起中介作用;(3)交往焦虑和孤独感在负性评价恐惧和问题性手机使用之间起序列中介作用。研究揭示了大中学生负性评价恐惧与问题性手机使用之间的心理机制,为预防和干预大中学生的问题性手机使用提供了指导性建议。

新时代"三教改革"背景下高职教师提升教学能力的行动探索

高职院校作为我国职业教育的重要场所,是培养职业技术类人才的摇篮。三教改革是教育教学建设的基本内容,实施“三教”改革的根本任务是立德树人、培养德技并修的高素质劳动者和技术人才,在三教改革背景下,高职院校必须强化创新,夯实高职教育质量,为社会培养出更多优秀的技能型人才。从三教改革的内涵入手,分析了当前高职院校教学工作中存在的不足,针对不足提出相对应的教学创新措施,以期为高职教学改革提供一些思路。

问题导向式学习在《发酵制药技术》课程教学中的应用策略研究

传统的《发酵制药技术》教学往往以教师为中心,以课堂讲授和实验演示为主要教学手段。学生在被动接受知识的过程中,缺乏主动探索和实践操作的机会,难以培养解决实际问题的能力。结合生物制药技术行业的特点和需求,将问题导向式学习引入《发酵制药技术》教学中,有助于培养学生的探索精神和创新意识,提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。本研究旨在探讨问题导向式学习在《发酵制药技术》教学中的应用效果和成效,为教育教学改革提供新的思路和方法。

以学生为中心的专业理论课程听评课教学评价体系探讨

随着教育理念的不断发展和社会需求的日益增加,以学生为中心的教学评价体系在高等教育中变得愈发重要。特别是对于专业理论课程,如何确保教学评价体系更好地服务于学生的学习成长,成为当前教育改革和发展的热点之一。本文旨在探讨以学生为中心的专业理论课程听评课教学评价体系的重要性、构建方法以及实施策略,以期为教育实践和教学改革提供一些有益的思考和参考。

“发酵生产技术”课程中项目化教学模式的应用探析

在现代高等教育中,传统的教学模式逐渐暴露出难以适应时代需求的问题,特别是在“发酵生产技术”这样实践性、应用性强的课程中更为明显。传统课堂以教师讲授为主,学生被动接受知识,难以培养其创新思维和实际操作能力。随着生物技术产业的迅猛发展,行业对人才的需求已不再局限于理论知识的掌握,更强调实践技能和解决实际问题的能力。本文对“发酵生产技术”课程教学改革模式进行了探讨,旨在促进高职教育教学改革,培养出适应现代产业发展需要的高素质技能人才。

翻转课堂模式在药物分离与纯化技术课程教学改革中的实践探究

随着生物技术的快速发展和药物产业的不断壮大,药物分离与纯化技术作为药物生产过程中至关重要的环节,也面临着不断变化的挑战和机遇。为了适应新时代的需求,《药物分离与纯化技术》是高职生物制药技术专业的专业核心课之一,是培养学生掌握药物生产和研发过程中必不可少的技术和能力非常重要的一门课程。在过去的教学中,往往以理论教学为主,缺乏实践操作和工程应用的培养,导致学生对课程内容的掌握和理解能力不够深入,无法达到实际工作需求的要求。本文对《药物分离与纯化技术》课程进行了全面的改革探索,力求提高教学质量和培养学生的实际操作能力,以适应未来药物产业的发展需要。

药物分析技术课程改革与学生自主学习思考

在当今不断发展的医药领域,药物分析技术的重要性日益突显。药物分析技术课程作为药学专业的重要组成部分,旨在培养学生对药物质量、安全和效力进行评估的能力。然而,传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和自主学习积极性,尤其是在这个信息爆炸的时代,学生更需要具备自主学习的能力以适应未来的挑战。因此,对药物分析技术课程进行改革,提高学生的自主学习积极性显得尤为重要。在这个背景下,本文将探讨如何通过改革药物分析技术课程,提高学生的自主学习积极性,促进其全面发展。我们将重点关注提高学生自主学习积极性,旨在为药物分析技术课程的改革提供一些可行的思路和建议。

考马斯亮蓝法测定奶粉中蛋白质含量的研究

目的:本研究旨在建立利用酶标仪测定奶粉中蛋白质含量的方法。方法:采用考马斯亮蓝法测定蛋白质含量,蛋白质与考马斯亮蓝G-250结合,在595 nm处有最大吸收值。结果:该方法测得的奶粉的蛋白质含量为16.3 g/100g,与标示量(国标法)16.6 g/100 g相近。结论:此方法准确、便捷、快速重现性好、所需试剂量低,可代替紫外-可见分光光度法进行含量的测定,具有较好的前景。

中草药联合用药对水产养殖病菌防控及微生态的影响

为探究中草药联合用药对水产养殖致病菌的抑菌效果及对微生物种群的影响,将经过初筛后的中草药进行配比,以正交试验法对致病菌进行中草药联合用药研究。结果表明,选用的12种中草药均具有不同程度的抑菌作用,其中乌梅、川连、石榴皮和白头翁对5种致病菌的抑制作用明显,“乌梅+白头翁”组合的平均抑菌圈直径达13.23 mm,MIC值下降明显,具有较高的药物敏感性。中草药用药使得水体细菌的丰度和多样性均有所变化,试验组“Mu+Gr”组合“、Mu+Co”组合“、Mu+Pu”组合较对照细菌丰度分别减少28.16%、25.33%和13.27%。中草药联合用药能有效为农渔业中进行病菌防治提供新思路,进而减少化学药剂的滥用。

高效液相色谱梯度洗脱法同时测定沉香理气丸中4种内酯含量

目的采用高效液相色谱梯度洗脱法测定沉香理气丸中白术内酯Ⅰ、白术内酯Ⅲ、木香烃内酯和去氢木香内酯的含量。方法 Hypersil C18色谱柱（4.6 mm×250 mm,5μm）;流动相A为甲醇-乙腈（2∶1）,流动相B为水;体积流量：0.7 m L·min^-1;检测波长222 nm。结果白术内酯Ⅰ、白术内酯Ⅲ、木香烃内酯和去氢木香内酯分别在0.013 5-0.270 0μg（r=0.999 2）、0.010 3-0.206 0μg（r=0.999 4）、0.181 6-3.632 0μg（r=0.999 9）、0.120 2-2.404 0μg（r=0.999 8）范围内进样量与峰面积呈良好的线性关系,平均加样回收率分别为97.98%,96.82%,98.56%,98.57%,RSD（n=6）分别为1.41%,1.37%,1.01%,0.59%。结论该方法简便、准确、灵敏、重复性好,可作为沉香理气丸中白术内酯Ⅰ、白术内酯Ⅲ、木香烃内酯和去氢木香内酯的含量控制方法。

曲牌[红衲袄]音乐研究

曲牌[红衲袄]在数千年的历史进程和时代演变中,涉及不同地域,运用于不同的乐种,辐射范围十分广泛。由于受地理位置、人文环境等因素的影响,后又形成了多种多样的变体,形成了虽各具风格,但内在却有着千丝万缕联系的[红衲袄]曲牌体系。通过对不同乐种中的五首代表性[红衲袄]进行历史溯源、词体结构、音乐形态方面的分析和比较,可知[红衲袄]在不同乐种中属“同宗变体”性质,其词曲、旋律、结构、腔调等在流变过程中的变化和发展,对我们分析和把握中国传统音乐曲牌提供了重要的理论依据。

大数据背景下技工(中职)学校内部控制的运用与思考

国家通过鼓励职业培训改革,加大了对职业培训的财政投入,加强了中等职业学校的内部监督。因此,加强对金融培训基金的监督是优化中等职业学校内部控制的一个先决条件。优化中等职业学校的内部控制可以确保更有序地监管,加强成本控制,为有效利用学校资产提供可靠保证,并继续促进中等职业学校的稳定和健康发展。

抗宫炎片指纹图谱在工艺控制中的应用

目的 :运用建立的抗宫炎片指纹图谱跟踪分析有效成分群在方中三种干浸膏干燥工艺及制剂制备工艺过程中的变化。方法 :根据已建立的抗宫炎片指纹图谱,并以归属的13个共有特征峰相对峰面积为指标,比较抗宫炎片从原料到制剂整个过程中有效成分群的变化,优选处方中三种干浸膏的干燥工艺。结果 :抗宫炎片有效成分群在整个工艺过程中损失严重。不同的干燥方式对三种干浸膏有效成分群的影响大,广东紫珠干浸膏最佳干燥方法为微波干燥;乌药和益母草干浸膏最佳干燥方法为减压干燥。结论 :HPLC指纹图谱可用于抗宫炎片药味和制剂的工艺及质量的跟踪控制。

基于HPLC-QAMS法多指标成分定量控制结合化学计量学的丹田降脂丸质量评价

目的 建立高效液相一测多评法(HPLC-QAMS)同时检测丹田降脂丸中洋川芎内酯H、洋川芎内酯I、洋川芎内酯A、瑟丹酸内酯、淫羊藿苷、宝藿苷I、二氢丹参酮Ⅰ、隐丹参酮、丹参酮Ⅰ、丹参酮ⅡA的含量,并采用化学计量学方法评价丹田降脂丸的整体质量。方法 分析应用液相色谱柱Welch Ultimate XB-C_(18)(4.6 mm×250 mm, 5μm),柱温30℃。乙腈-体积分数0.2%冰醋酸溶液为流动相梯度洗脱,体积流量1.0 mL·min^(-1),检测波长280 nm。以淫羊藿苷为内参物,计算洋川芎内酯H、洋川芎内酯I、洋川芎内酯A、瑟丹酸内酯、宝藿苷I、二氢丹参酮Ⅰ、隐丹参酮、丹参酮Ⅰ及丹参酮ⅡA相对于淫羊藿苷的相对校正因子(relative correlation factor, RCF)和相对保留时间(relative retention time, RRT),利用相对校正因子计算丹田降脂丸中各成分的含量,实现一测多评;同时采用外标法(external standard method, ESM)测定10种成分的含量,并比较两者之间的差异,评价一测多评法在丹田降脂丸质量控制应用中的科学性及准确性。结果 洋川芎内酯H、洋川芎内酯I、洋川芎内酯A、瑟丹酸内酯、淫羊藿苷、宝藿苷I、二氢丹参酮Ⅰ、隐丹参酮、丹参酮Ⅰ及丹参酮ⅡA分别在0.790 0~39.50、0.960~48.00、2.690~134.5、1.070~53.50、3.280~164.0、1.360~68.00、0.430 0~21.50、0.890~44.50、1.180~59.00和1.560~78.00 mg·L^(-1)(r≥0.999 1)范围内线性关系良好。平均加样回收率及相对标准偏差(RSD)分别为96.9%(1.2%)、98.4%(1.3%)、99.7%(1.0%)、98.7%(1.2%)、100.2%(0.8%)、97.9%(0.9%)、97.7%(1.6%)、97.0%(1.0%)、97.4%(1.4%)和99.9%(0.7%)。洋川芎内酯H、洋川芎内酯I、洋川芎内酯A、瑟丹酸内酯、宝藿苷I、二氢丹参酮Ⅰ、隐丹参酮、丹参酮Ⅰ及丹参酮ⅡA相对于淫羊藿苷的RCF依次为3.238 2、2.017 5、0.913 4、1.601 1、0.955 1、3.679 6、2.147 2、1.266 7和0.851 2,各成分的校正因子和相对保留时间系统耐用性良好;一测多评法计算结果与外标法测定结果无显著差异。结论 HPLC-QAMS法可用于丹田降脂丸中10种成分的含量测定。

中药士人才培养模式探索与实践

专业资格的人才培养模式是指在一定的教育思想指导下,以实现相关专业资格人才培养为目的而开展的教育培训活动。中药士人才培养是打造基层医疗、连锁药店中药学专业人才的主要途径。通过明确人才培养目标,制定科学的培养模式及严格的考核标准,注重理论知识与实践能力的全面培养,并不断改革与探索教育方法,从而探索出一条适合医药类院校的中药士人才培养模式。