漫谈新课改下的中学英语词汇教学

新课标下,词汇教学是中学英语教学的重要内容,也是困扰学生最大的问题。然而,在实际教学中,学生常常遇到单词记忆效率低,遗忘速度快,致使他们在英语学习过程中失去信心。因此,在词汇教学中,我们应采取必要的策略来克服学生学习词汇的障碍,帮助学生有效进行词汇学习。

基于逻辑严密视角的高考试题研究——以全国Ⅰ卷现代文阅读命题为例

试题命制，逻辑严密是首选，尤其是对于万众瞩目的高考试卷，如果出现表述不周密的情况，则易于出现理解上的纷争。纵观2016年全国I卷必考题现代文阅读命题，有几处命题者预设的所谓正确选项，就有逻辑不严密、表述不周的情况：

学生解题能力在高中数学教学中的培养研究

数学是逻辑性极强的一门学科,在高中三年教学过程中,其最核心的教学任务就是培养学生的解题能力,同时高中数学教学对提高学生逻辑思维能力、分析问题能力以及发散思维能力均有不可小觑的作用。故高中数学教学中,教师要加强培养学生解题能力,尊重学生个体差异,关注学生对知识掌握的特征,做到因人而异,以科学合理的数学思想来引导学生培养自身解题能力。

浅谈高中英语阅读课的导入技巧

良好的开端是成功的一半。良好的导入在高中英语阅读课教学中起着非常重要的作用。作为教师，我们应当巧妙地设计新课的导入环节，这样能使学生为学习新课做好充分的准备，同时也可以激发学生对新课的学习兴趣。通常我们可以使用以下方法来导入新课：自由对话导入法、音乐导入法、游戏表演导入法、直观导入法、问题导入法、情境导入法。

网络技术支持下的高中语文小组合作学习探究

普通高中语文新课标要求组织学生开展合作学习,鼓励学生以各种形式相互协作,展示与交流学习成果。而小组合作学习是目前普遍采用的、最有效的一种协作学习方式。同时,网络技术为合作探究、讨论交流、展示成果提供了极大的便利。网络技术支持下的高中语文小组合作学习的可行性,涉及学生、教师和网络技术支持三个方面。师生应充分利用现代网络技术特有的优势,寻求更科学的小组合作学习策略,优化高中语文教与学的活动,创设真正自主性学习的高中语文课堂。

浅析素质教育在高中语文教学中的开展

将素质教育的理念和具体方式运用于高中语文教学中,使教师可以更好地提升学生的综合语文素质,让学生主动参与到语文这样的语言工具类学科的学习中,更好地理解语文的教学内容,提高学生的综合素质水平。教师要加强素质教育改革的推进工作,让学生充分发挥出学习主人的作用,高效完成学习活动,获得更高的自主学习能力的提升。

高中化学教学中如何培养学生实验探究能力的有效性

化学是高中阶段的重要学科,学好化学是理科生的基础,更是提升学生综合素质的关键。文章将会针对高中化学教学中如何培养学生实验探究能力的有效性等内容进行具体的分析和研究,希望能够为高中化学教学带来一定帮助和启发。

微信让语文教学插上翅膀

将微信运用到教学当中,不仅可以加强师生之间、生生之间、家长之间及家校之间的联系,还可以将教学过程从课内延伸到课外,通过整合碎片化的课下时间进行学习,利用新颖的教学形式吸引学生,激发学生的兴趣,丰富课堂教学手段,增进教师、学生与家长之间的互动,突出学生的主体性,提升学生的全面综合素质。

浅议舞蹈技法激发音乐热情

中学生活泼热情、好奇好动、模仿性强,舞蹈与音乐是有机的组合,是形体与音乐的交融,在上音乐课中我有选择性地在课堂中让学生尝试舞蹈的体态律动、表演,让课堂充满快乐和活力,学生更加积极主动地热爱音乐课堂。

“向课文学写作”四环节课型实验方案

一、目的意义 学生学知识要以课本为本，课本是按教学大纲精神编写的，要学知识不能离开课本之“本”。因而，要提高学生的写作能力，一个应当充分利用课本，而语文课本中的选文，绝大多数都是文情并茂的，它们确实是学生写作的最贴近的最好的范文。再说，课本学生有，老师有，不需格外寻找。所以，向课文学写作是一条切实可行的，易于推广的，能有效提高学生写作能力，而且能较快大面积提高学生写作能力的好途径。

初中英语读写互促教学研究

初中英语是初中教学体系中重要的组成部分,占据着重要的教学比重。在初中英语教学过程中,教师要将英语阅读与英语写作有机地融合在一起,形成以读促写、以写促读,读写互促的局面,有效地提高学生的学习效率和学习质量,提高学生的英语核心素养和英语综合能力。本文以实际教学为背景,阐述在初中英语教学中读写互促的策略,供大家参考借鉴。

翻转课堂在高中数学教学中的应用研究

翻转课堂能够促使师生角色、教学资源、教学过程的积极调整,教师角色从知识灌输者向组织引导者转变,培养和发挥学生的自主学习能力,更好地实现自由学习,教学资源也更加丰富,有利于在网络平台上传输和共享,同时,大大颠覆了传统教学过程,改变了以往教师讲解、学生听讲的教学模式,将课堂内容向课前转移,课后练习向课上探究靠拢,有利于在有限的时间内解决更多的问题、获得更多的知识。

浅析高中化学生活化教学策略

应用生活化教学策略,加强教学与现实生活的联系,有助于促进素质教育实施,培养学生的科学精神使其在探究生活化问题中形成核心素养,彰显教育工作时代性、创新性与科学性。本文立足于高中化学教学角度,分析了高中化学生活化教学策略,希望具有一定参考价值。

弘扬“善”校园文化 提高师生文明素养

在南城县第二中学校园文化构建中,提出构建以“善”文化为主题的校园文化,并把“立人以善、成善以教”八个字确立为学校新校训,“善”是中华优秀传统文化的精髓,是社会主义核心价值观的基本内核,是人类社会道德的最高境界,立“善”校园文化的建设和实践在提升南城二中师生有效素养中具有重要的现实意义。

浅谈初中语文阅读有效性教学

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文核心素养的重要途径。学生阅读能力有限,如何让学生正确理解文章情感和主旨,需要教师采取有效的教学策略。文章对语文阅读教学的有效策略进行研究,以调动学生语文学习的积极性和主动性,提高学生阅读能力,提升学生语文核心素养。

浅析信息技术背景下的高中英语课堂教学策略

运用信息技术后,教师可以以视频、动画等方式呈现英语知识,或运用多媒体课件创设符合教学要求的情景,营造轻松活跃的教学氛围,让枯燥、无趣的英语知识变得生动有趣,让单一化的教学过程变得多形式化更易激发学生的学习兴趣。本文立足于高中英语教学角度,分析了信息技术背景下的高中英语课堂教学策略,希望具有一定参考价值。

浅析初中政治教学中的时政渗透策略

初中思想政治教学主要是让学生学会学习,让学生掌握一些社会热点问题与知识点关系及如何才能用政治知识去解决生活中的问题,思考每一个问题背后的联系,从而使得学生不仅在思维逻辑上有所提高,也进一步促进学习成绩的上升。本文立足于初中政治教学角度,分析了初中政治教学中的时政渗透策略,希望具有一定参考价值。

高中地理课堂教学中视听资源的运用探讨

高中地理学科对于一部分高中生来说在学习上存在一定的难度,高中地理教师为了提高学生对于学习的兴趣和课堂的教学效率,在课堂教学中加入了视听资源的运用。教师通过合理利用视听资源,可以有效吸引学生的注意力,使学生有更高的学习效率。教师需要重视视听资源在课堂中的教学作用,遵循运用视听资源的原则,通过利用视听资源创设虚拟的教学情境,提升学生的地理思维能力,化抽象的地理知识为具象,培养学生的综合能力,简化教学的流程,突出重难点的教学。

浅析高中数学课堂有效教学策略

高中数学的知识难度比较高,知识也比较复杂,这种情况下,高中生往往认为数学比较复杂和枯燥,对数学的学习兴趣也有了明显降低。本文立足于高中数学教学角度,分析了高中数学课堂有效教学策略,希望具有一定参考价值。

浅析高中数学教学中的文化渗透策略

作为高中数学教师,可以将数学史教育融入在其中,实现课程内容的引入,以此加深学生对数学知识的了解也便于丰厚学生的文化底蕴,实现对学生思维模式潜移默化的影响。久而久之可以很大程度上增强学生的综合能力,也能够进一步强化高中数学教学的有效性。本文立足于高中数学教学角度,分析了高中数学教学中的文化渗透策略,希望具有一定参考价值。