教师交流:不仅仅是口号

2013年11月19日，教育部召开新闻发布会。表示力争用3～5年时间，实现县域内教师校长交流的制度化、常态化，率先实现县域内教师校长资源均衡配置。这一消息在全国教育领域引起了巨大反响，将倡导了10多年的教师交流工作制度化真正提上了工作日程。

统筹学科 发挥综合育人功能

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：＂统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。＂

农村校本教研:拒绝低水平重复

近年来，国家高度重视农村教育的发展，加大了投入，改善了农村学校的办学条件，学校面貌焕然一新，教学设备基本齐备。那么，在硬件有了明显改善的情况下，如何提高办学水平呢？这就需要加强学校内部管理，提升办学水平。教学研究就是其中的重要工作。