亲近孩子的童言童语——浅谈小学语文口语交际教学

口语化的语言表达能力是生活中、社会上与人交往的重要因素，可以说，生活中的方方面面都能涉及到口语交际。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中也有明确地提出“口语交际能力是现代公民的必备能力”，小学生要“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往……”现在的教学理念要求我们以人为本，素质教育，也因此，我们更需要去重视小学语文中的“口语交际”方面的教学。

从审美角度反思小学语文教学

语文是一门充满美感的课程,但在目前的小学语文教学中,很多教师都忽略了语文的美。我们从审美角度出发对当前的小学语文教学进行了反思并对如何让学生感受语文之美提出了相应的方案。

语文教学生活化浅析

语文来源于生活,而反应于生活。教师在教学中应该注重教学与生活的联系。在教学中注重生活情境的构建及学生对生活的积累,有助于学生语文学习效果的提高。

培养学生数学应用意识和实践能力的策略

《数学新课程标准》指出:"数学教学应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历、参与特定的教学活动,获得体验,并且通过自主探索和合作交流,把实际问题抽象成数学模型,并能够进行解释和应用。"因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,把知识性、应用性和趣味性结合起来,充分调动学生的学习积极性,培养和提高学生的数学应用能力。一、让数学回归生活,培养学生的应用意识和实践能力《数学新课程标准》强调:"人人学有价值的数学,人人学有用的数学。"因此,教师必须把数学知识与生活实际紧密联系起来,使学生感受到生活中处处有数学。

强化小学语文语言训练的策略

语文是一门表情达意的基础工具学科,它的主要任务是培养和发展学生的语言能力。然而,许多教师为了追求成绩,把过多的精力和时间放在理解课文内容和感悟人文精神上,弱化了语言的理解与运用,人为地把语文课变成了情节内容分析课和知识讲授课,造成学生的语言意识淡薄。这样一来缺少了语言训练的语文课堂。

中学铜管乐队训练之我见

中学铜管乐队的训练是中学管乐队建设的核心工作。注重中学铜管乐队的训练,有助于培养学生的艺术修养及音乐素养,增强学生对音乐的理解和感受,建立学生乐观、豁达、积极、向上的人生态度和吃苦耐劳的思想品质等起到重要作用,具有积极的意义。