谈初中数学课堂分层教学的有效性

数学新课标指出培养学生的创新意识和创新能力，应该要以人为本，充分发挥学生的潜能。而分层教学是依据因材施教的原则，按照学生的数学个体差异性，把他们分为几个教学层次。而初中学生的数学知识水平和思维能力不尽相同，进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高数学教学效果。

浅谈数学试验在中学数学教学中的应用

传统的数学教学模式是以中考为指挥棒，以教学大纲为纲，教师为考而教，学生为考而学，忽视学生数学素质与能力的培养．教师为教而忧，学生为学而愁，数学无用论抬头，甚至认为只要会四则运算则一生足矣．造成这一局面的原因是过去的教材内容与实际脱节．过于强调自身的系统性与知识性，制约了学生的发展．

提高中考数学复习有效性的策略

复习是提高学习成绩的一种有效途径,复习效率的高低会直接影响学生知识结构的形成和素质的提高。但是,复习课对学生没有吸引力,也缺少师生之间的有效互动,课堂气氛显得单调、枯燥又乏味,复习效果甚微。如何提高初三数学复习的有效性,是每位初三数学教师面临的难题。现结合初三数学复习的教学实际,笔者谈谈自己的一些感悟和做法。一、把握中考数学命题动向。