给远方朋友的一封信

亲爱的远方的小朋友们：你们好!我是江西省南康市的一名五年级的小学生。我生活在一个幸福的家庭：爸爸妈妈都是老师，虽然他们平时很忙，但是只要一有空，就会回来陪我，有时还会给我带些礼物，等我有机会给你们寄过去，相信你们一定会很喜欢的。我在班里的成绩，算是中等吧!我最喜欢的科目是语文，每次考试，分数最高的就是语文了；每次上语文课，我总是最积极发言的；每次跟同学聊天，我都会说上几句名言。我的爱好可多了：看书、看电视、跳皮筋、收集照片、拍大头贴……相信你们一定知道奥运福娃的名字吧!那就是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。2008年为了迎接奥运会，我把五个福娃都买了回来，而且也经常在网上看一些关于奥运的新闻。我经常在电视上看见一些同龄人与你们开展手拉手的活动，我很羡慕，我也好想与你们手拉手!我想与你们一起看2012伦敦奥运会，为中国的体育健儿们加油喝彩。

夜空的烟花

每逢春节，放烟花都是小朋友们最快乐的事。一到晚上，大家就拿出各种各样的烟花，到小区广场上放烟花。龙年的春节，我和几位小朋友一起到南康文化广场放烟花、赏烟花，共同度过一个快乐的春节。我拿起一根50发的“魔术棒”，点燃导火线，冲出一簇火花，火花径直向上空蹿去，“嘭”的一声就炸开了。湛蓝的烟花在夜空中绽放，释放出最后的能量，化作一点点火星，最后剩下一缕青烟，消失在夜幕中。朋友们看着这样的场景。都露出了幸福欢喜的笑容。

我不能失约

在我的“采蜜集”中，有这样一句话：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起整个海洋。只要你兑现了诺言，相信诚信的力量，可以点石成金，触木为玉。”

身边的活雷锋

“活雷锋”这个名字多么好听啊，现已传遍大江南北，而我们身边也有一些“活雷锋”在做着一些微不足道的事情，给我们的内心带来深深的感动。一个星期天，我把家里“收藏”已久的单车拿出来骑，我在小区里骑了一圈，感叹到：“在小区里骑车真快乐呀!风从脸上吹过的时候可真凉快呀!”我本打算再骑一圈，可是突然电闪雷鸣，不一会儿就下了大雨，我马上就骑车往家“冲”，可能是因为我的技术不太好，“砰”的一声我连人带车摔倒了，膝盖流血了。突然，我的眼前出现一个穿雨衣的身影，原来是胡爷爷呀!胡爷爷可是我们小区出了名的“活雷锋”!我听说胡爷爷最近身子不好，忙问：“胡爷爷，您还好吧!”他点了点头，但我知道他是勉强的。胡爷爷说：“我背你回去吧!”我连忙摇头，说我自己能站起来，可是我的腿却不听使唤。这时胡爷爷笑着说：“还是我来背你吧!”我赶紧说：“胡爷爷，谢谢您，我能行的……”我的话还没说完，胡爷爷就一把把我抱起来，向我家走去，而且胡爷爷还把他身上的雨衣给了我……

浅谈小学数学学困生的转化

当今教育中,我国提倡素质教育和创新教育,这为培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,做出了重要的探索,并取得了可喜的进步.但是在学生教育仍存在难点和问题,尤其是学困生的转化问题.对于智力好的学生来说能很轻松地接受和运用新知识,但对于自制能力差和上课不认真听讲的学生来说,他们在学习上就会存在很大的困难了,这类学生我们通常称他们为学困生.

如何在小学信息技术课中实施信息道德教育

《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的主要任务除了要培养学生对信息技术的兴趣和意识,了解和掌握信息技术基本知识和技能外,还要教育学生正确认识和理解与信息相关的文化、伦理和社会等问题,有效地使用信息技术,培养学生良好的信息道德素养。

用生活理念构建数学大课堂

用生活理念构建数学大课堂,就是将数学教学置于真实的生活情境中,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。运用数学知识,解决生活中的问题,通过丰富多彩的学习活动,培养学生的生活能力,陶冶生活情操,从而折射出浓郁的"生活气息"。

《唯一的听众》教学设计与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册。【教学过程】一、激发情感、谈话导入1.激趣:播放小提琴曲《月光》。2.揭题:多么美妙的小提琴曲啊!我想每位同学都愿意成为它的听众。

返璞归真求实效

新课程改革下的阅读教学在继承的基础上力求创新,不仅语文课堂"面貌一新",而且课外学习也"异彩纷呈"。学生在忙忙碌碌的学习中,阅读能力是否得到大幅提高,语文素养是否得到全面提升?笔者认为,阅读教学要取得实效,教师要给学生进行扎实的朗读背诵训练。在我的印象中,古代和近代读书人学习文学就两个字:"读、背"。于是就有了"读书百遍,其义自见"

文意、文旨、文情,溢满课堂——《黑孩子罗伯特》教学片段赏析

【片段一】解读黑人梦想 师：今天我们继续走近黑孩子罗伯特，去感受他的生活，触摸他的心灵。1963年，黑人民权运动领袖马丁·路德·金在美国华盛顿林肯纪念堂前发表了著名的演讲……（大屏幕显示：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”学生读）

与学生一起分享幸福

笔者拜读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书后，感慨很多。作为一线教育家，作为教师队伍中的芸芸众生之一，雷夫不落俗套，用奇特的实际行动在每位孩子心中播写着“大爱”“大仁”“大智”。走进孩子内心的雷夫，不仅仅是个教师，更是个歌者……是一位孩子灵魂深处歌唱着“真、善、美、仁、义、智”的歌者。

给学生多一次成功机会

发第二单元数学试卷时,我发现蒋家鑫同学拿到试卷看了一眼分数后,立即将试卷塞进了抽屉里,愁眉苦脸地趴在了桌子上。这是他连续第二次考试不及格了。看到这情景,我对同学们说：＂在第二单元的学习过程中,很多同学上课认真听讲,积极动脑,不懂就问,知识掌握得很好,

与学生谈心有讲究

教育是育人的事业,育人,不仅仅是育智,还要育心。谈心,就是一个重要的教育手段,它可以达到学科教学所无法达到的效果。通过谈心,我们可以走进学生的内心世界,从而了解他们的家庭,了解他们的经历,了解课堂所无法了解的更多信息。同时,通过谈心,可以为学生提供一个倾诉的机会,每个人都有倾诉的需求,学生也不例外,许多学生的问题并不需要教师为他们解决,教师只要扮演一个聆听者的角色就行。有一些同学学习成绩不理想,没有什么特长,