班级教学质量稳步提升的有效策略

每个教师都希望自己的班级能够取待满意的成绩，但有的时候经常不能如愿。大家都在各显神通的想办法让本班学生能够有好的成绩，在班级里也实践了很多方法，取得了一定成效。

英语单词的巧妙呈现

人们对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小，思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短，记忆单词所花的精力少，所以课堂教学显得尤为重要。那么，教师如何在短短的教学中，通过有效的单词呈现方式手段，

伴着基础教育课程标准成长

在新课标的指引下,通过在教学中的思考与实践,我对新课标下的教学有了一些新的认识：教学是教与学的交往、互动,师生双方的相互交流、相互沟通、

种树

星期天,我和姐姐来到后山种树。我们先找了一个空地,然后挖了一个坑。姐姐把树苗放到坑里,用手扶着树苗,我用锹铲泥埋住树根。

如何在小学数学教学中指导学生自主探索

众所周知，课堂教学中，学生的自主探索由于受能力强弱、努力程度以及任务难度的影响，部分学生的探索活动往往达不到教师预期的目的。因此，在教学中，教师要善于启发诱导学生，以使学习活动成为学生的内在需要，让学生在融洽、和谐、宽松的气氛中，敢想、敢说、敢问，营造一个开放的、充满活力的课堂。

操作活动使“空间几何”教学更容易

美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上张贴着一句格言:我听见了,就忘记了;我看见了,就知道了;而我做了,就理解了。这句格言深深触动了我。作为一名数学教师。

培养学生创新能力之我见

一、以转变观念为先导创新是一种高度复杂的智能活动,而培养学生的创新兴趣是一个渐进的过程,需要教师不断地引导。目前,我们的教育以应试教育为主,"一言堂"的教学模式严重束缚和扼杀了学生的创新精神。

教学应关注学生的学习过程

一、关注学生的学习情感爱因斯坦曾经说过:"教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种任务要他负担。"教师要以新课程的理念为指导,为学生创设愉快、乐学的心理情感,让学生敢想、敢问、敢于表达自己的真情实感。民主、和谐、宽松。

刍议小学生阅读训练方法

一、小学生阅读训练兴趣的培养一篇好的文章能激起读者的阅读兴趣。同样,一段好的导语能引起学生阅读的极大兴趣。教师可以抓住小学生的好奇心理,精心设计阅读课文的导语,提高他们的阅读兴趣。如在教学《雨》时,笔者设计了这样的导语:"你们都见过‘雨’,‘雨’是我们最熟悉的事物。

培养小学生语感的策略

目前,小学语文阅读教学存在重理性分析,轻感性体会的现象,具体表现在:①诵读不足,分析介入太快;②咀嚼不足,结论得出太快;③欣赏不足,理性说明太快。久而久之,会使学生对语文产生厌学情绪。因此,为了提高阅读教学的有效性,教师应该把教学重点放在培养学生的语感上。

如何激发学生自我教育

小学生的年龄特征决定了他们缺乏辨明是非的能力，自制力弱。当今社会正处在转型时期，学生成长的外部环境并不十分理想，不少学生盲目攀比、追星、早恋、影迷、网瘾，有的甚至吸毒，走上违法的道路。因此，德育工作是学校一切工作的生命线。当前，学生的思想空前活跃而极具个性，如何适应现代素质教育和现代人才培养的要求，使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展，尤为迫切。

如何增强学生实践操作的有效性

《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."在这一教学理念的引领下,教师积极将实践操作引入数学课堂,处处可见学生操作探索,学生学习热情高,课堂气氛活跃,但热闹过后,收效甚微.主要表现在: 1.实践即游戏,不见"发展性".有位教师在教学三年级"可能性"时,在引出了"可能性"这一课题后,安排学生以小组为单位动手操作,操作材料准备情况:每个小组都配置一叠扑克,其中黑色牌若干张,红色牌若干张,要求学生每次抽出一张牌,并对所得出的结果加以记录并计算一共抽了多少张?

用批注引导学生进行个性化阅读

课文批注是指学生在阅读时，针对文本写下自己独特的体验、见解，是个性化阅读的一种重要方式。引导学生作好课文批注主要有以下几种形式。

浅析小学生语文学习习惯的培养

小学阶段是各种学习习惯养成的最佳时期。良好学习习惯的形成有利于学生的学习有条不紊地进行，有利于学生成绩的提高，有利于挖掘出学生的智力潜能，激活学生的学习内驱力，提高学生的学习效果。

谈如何把数学与生活联系起来

创设生活化的数学课堂教学，激发学生创新意识。让数学在生活中实践，以提高学生的创新意识和实践能力，让学生走向社会，走向生活。

联系生活学数学

我国著名数学家华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,生物之谜,火箭之快,化工之巧,地球之变,日月之繁,无处不用数学.这句话对数学的应用做出了精彩的描述.《数学课程标准》指出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,是人类的一种文化.”特别强调数学与现实生活的联系,建议“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识基础出发,创设生动有趣的,有助于学生自主学习、合作学习的情境”.

巧施妙法呈现英语单词

小学生年龄小，思维还停留在形象思维阶段，有意注意的时间短，记忆单词所花的精力少，所以课堂教学显得尤为重要。那么，教师如何在有限时数的教学中，通过有效的单词呈现方式手段，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，让学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象，从而加深记忆，促进词汇的储存和提取呢？

动手操作创造探索情境

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中努力创建有利于学生主动探索的数学教学情境尤为重要。

顺序观察 有序表达

在指导小学低年级学生进行看图写话时,经常有学生不知如何看图,写起来无从下手,眉毛胡子一把抓的情况出现,因此,教师要引导学生顺序观察,有序表达,教学生看图写话。在教学中。