江西省2009年中等学校招生统一考试英语试题简析

本文对江西省2009年中等学校招生统一考试英语试卷命题特点、典型试题进行了分析和点评，指出了学生答题存在的问题，提出了复习备考的建议，以期提高复习备考的科学性、针对性和实效性。

2008年江西省中等学校招生统一考试英语试题简析

2008年江西省中等学校招生统一考试英语试题凸显了课程标准的评价理念，体现了课程改革的方向，符合实验区英语教学的实际。通过研究中考试题，分析试题的变化，把握命题规律和特点，可以提高复习备考的科学性和实效性。

农村初中学生语文阅读能力现状分析及提升策略

一直以来．农村初中学生在语文学科里比较薄弱的环节就是阅读能力。《语文新课程标准》的实施．课程改革深人到了学校的每一个角落。那么．农村初中学生的语文阅读能力低下的情况是否得到了很大的改观呢？近一年来．笔者带着这些问题．对南康市第六中学学生的语文阅读能力的现状进行了调查，分析其中存在的问题。研究提升的相关策略。

增强意识 拓宽渠道 科学评价——浅谈农村中学语文课程资源的开发与利用

义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源，从而发挥应有的教育功能。可是，在农村初中，由于教学条件的限制，多年来，语文教学依然把教材视为唯一的课程资源。教师们为了提高升学率，要求学生对教材上罗列的知识点不断重复地进行枯燥、繁琐、机械的训练。严重扼杀了农村中学生的想象力和创造力，

体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。兴趣是学习的动力,它是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素,因此,以促进学生身体健康发展为主要目标,应该关注学生的运动兴趣才能更有效地使学生健康地成长。

物理中考复习要加强“六性”

物理中考复习要取得理想的效果,必须切实加强以下"六性":一是计划性;二是目的性;三是序统性;四是条理性;五是针对性;六是有效性。一、加强计划性、避免盲目性,是搞好中考复习的前提条件一个科学、合理的中考复习计划。

中学生上网利弊谈

无论何时何地，我们都能看到这么一群中学生“忙碌的身影”：用电脑玩游戏，用手机聊QQ……为什么会出现这样的现象呢？

在初中物理教学中如何培养学生的科学素养

学校是为国家输送人才的主阵地,负有培养学生科学素养的使命。我国从小学开始就开设《科学》课程,到初中分为物理、化学、地理、生物。而初中物理的学科特点决定他应该担当完成这一使命的主要角色。《物理新课程标准》明确指出：义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。

在语文教学中培养学生的创新能力

素质教育是能力教学,其核心内容是培养学生的创新能力,最终造就创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出：＂如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭。＂这是多么可怕的后果!因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。作为工具性和人文性的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势和学科优势。

趣味教学在初中英语高效课堂中的运用

初中英语是九年义务教育的必修课之一,是培养初中生文化修养的重要课程,提倡高效课堂建设是新课程改革的要求。在初中英语课堂教学上,初中生对课堂的热爱程度决定了听课的认真程度。本文结合笔者多年的教学经验,根据新课程改革标准要求,讨论初中英语课堂教学中高效课堂的建设,与各位同行共勉。

初中作文教学要回归生活的本真

作文教学，向来低效。观其现状，有序作文、系统训练，为黯淡的作文教学平添了一份亮色，但作文教学高耗低效这一难题依然横亘在每一位语文教师面前。究其根本，是“写什么”这一问题尚未得到有效解决，很多教师不知道将学生的作文导向何方。笔者且行且思，在困惑中思考，在实践中探索，让写作回归自己的家园，有效地解决了“作文写什么”这一难题。

浅谈情感教育在初中语文教学中的运用

语文教学如果不加入感情，教师讲解起课文来就会很枯燥，对人物形象的描绘就会不够形象、生动。在初中语文教学中培养学生的情感、丰富学生的审美情操，是实施素质教育的重要体现。

创新,语文教育的必然选择

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺不竭的动力，一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界先进民族之林”。可见．创新是当前教育的主题。语文是一门发现性、思辨性很强的学科．是培养创新意识和创造能力的有效载体。科学需要创新。语文作为一门基础学科．要想焕发生机与活力，真正发挥其促进社会进步的功能．实现人文价值．尤其要创新。

提高英语词汇教学效率的策略探微

词汇教学是英语教学的重要组成部分,英语教师应在教学中积极探索词汇教学的策略,创造性地革新词汇教学的方法,更好地实现英语教学的目标。

浅谈“掌握学习”在初中英语写作教学中的运用

"掌握学习教学法"是将"全员学习"这一教学模式与"导师"制相结合,从而在写作教学的课堂上为学生提供更多的自主学习的时间和适当的帮助,激发学生学习的潜能和积极性,使更多的学生掌握英语的知识和技能,提高学生英语写作的水平。

关键是践行科学评价观——中小学语文教学有效衔接的一个关键点

从事初中语文教学的二十多年中,一个奇怪现象一直困扰着我。那就是许多小学毕业生进入初中后,对语文学习感到不适应,学习兴趣大为减退,学习效果明显下降。于是许多学生认为语文是学不好的,再努力也就70分上下,倒不如多花点时间去做数学习题或背诵英语,这样或许总分还可以提高一些。这种现象。

浅谈初中语文教学课堂提问的原则

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，其中，教师的“导”起关键作用。这里的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现。提问是为了促进学生学习，调动学生学习的积极性，所以教师在教学中要注意处理好课堂提问，笔者认为课堂提问应遵循以下原则：

以实为本 创有效课堂

目前，公开课已经成为教师之间互相学习、共同提高教学质量和教学水平的重要方式。很多公开课无论在教师的教学方式上，还是在学生的学习方式上都反映了较强的改革意识，体现了新的教学理念，展示了精心的教学设计，运用了现代化的教学手段。然而很多公开课教学看起来很完美，学生收效却甚微，所以教者只好利用其它时间来“补”课堂教学的不足，费时费力地加重了学生的学习负担。