江西省农村垃圾问题调查

近年来,农村生活垃圾问题已经成为农村最急需解决的环境问题。本文选取了湾里区的梅岭镇,南昌县的向塘镇和东乡县的邓家乡这三个乡镇,分别作为生态型,产业型和传统型农村的代表,通过调查这三地的农村垃圾状况,分析农村垃圾的种类、数量及处理方式,深入了解现今农村环境问题现状,思考农村环境问题的成因,探索农村环境治理的有效途径。

在好的服务中做好的教育

＂教育即服务＂,校长带领行政团队服务教师,教师团队服务学生、家长。一直以来,我校把＂深耕仁爱文化,增强服务意识,提升办学品质＂作为管理目标,在＂仁爱＂管理中处处体现人文关怀。为加强未成年人思想道德建设,实施素质教育,促进学生＂全人格教育、多元化发展＂,学校以行为习惯、社团活动、文化活动、社会实践为四大抓手,

及时反思,助力教学——高二区域地理教学反思

地理是一门综合性很强的学科,知识跨度大,实际应用强。而高中的区域地理部分则是地理教学中综合性最强的一部分内容,它既涉及人文地理知识,又涉及自然地理知识,同时既有需要学生识记的知识,又要求学生会运用地理原理和规律来对区域的某些现象进行分析。在高考中,地理综合题的两道大题就是以区域地理作为背景,来进行综合性地理知识的考查。所以学好区域地理,尤其是掌握分析区域地理的方法并运用地理原理和规律来分析区域地理现象,对学好地理甚至是高考至关重要。区域地理的学习安排在高二,虽然在高一的地理学习中系统地介绍了自然地理知识原理和规律,但是由于学生在高一上学期没有明确的分科方向,因而大多数选择读文科的学生必修一自然地理的知识掌握不到位。针对学生的实际情况,在高二区域地理的教学中,我从教学观念、教学方法、教学设计、教学反馈四个方面尝试做了一些改变。一、改变教学观念在以往的课堂中,教师讲授占用了整个课堂大部分时间,在区域地理的学习中,我更多的是采用以学生为主体,教师为主导的教学模式,让学生通过充分参与教学活动自主构建高效的课堂。引导学生积极思考,分析区域的地理特征,并通过实例引导学生进行区域发展的规划和设计,让学生掌握基础知识的同时获得区域研究分析的能力。二、优化教学方法区域地理中涉及的世界上各个国家的地理事物和地理现象特征,有较多需要机械记忆的知识点,在识记部分的教学中,和以往相比,我特别弱化了这块的知识。这块所谓的“是什么”的知识,在学生的图册中都有很详细的介绍。所以我只是布置学生自己预习,第二天上新课抽查。它在课堂中所占的时间只花了四分之一,四分之三的时间我都是在引导学生去运用地理原理和规律来分析地理现象的成因,用以解决“为什么”,在理解地理现象的过程及原因的基础上进行区域地理的学习,充分调动了学生学习的积极性。

使用新课标教材教学的体会

义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上下册(人民教育出版社,2007),使用过程中我们发现有不少的实际问题,许多教师也遇到了不少困惑,现就许多问题和解决方法提出一些个人观点。

面对中国的危机

一谈起危机,人们总认为危机是资本主义的产物,在我们社会主义中国有没有危机存在呢?有,这并不是耸人听闻,这是事实。当一个来中国参加广交会的日本人在宾馆远眺黄昏下的珠江。

庆祝第二届教师节笔谈会

第二届教师节即将来临,我们向全国广大中学政治教师表示衷心地祝贺和敬意.同时,我们特约国家教委中学司政教处的负责同志、全国部分正在教学第一线工作的中学政治教师,参加本刊的笔谈会。所来文稿均向自己的同行表达了节日的祝贺和问候,限于篇幅,不再一一重复。这里仅就每篇的中心内容摘要刊登(以来稿时间为序,下期续登)。