浅谈幼儿教育为什么不能小学化

从我国目前的幼儿教育现状来看,幼儿教育小学化的现象十分普遍,这对孩子的生理和心理健康发展起到反作用。从幼儿教育小学化的危害来谈,呼吁我们必须不断提高思想意识,创新方式方法,联合社会各界力量,让幼儿教育回到正确的轨道上来。

“课”“材”“人”“评”四维推动学校民族团结进步教育的路径探究

民族团结是新时代党和国家促进民族团结工作的核心指向,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。从中小学生入手,扎实抓好民族团结进步教育工作,让各民族学生从小感知各民族形象和文化符号,树立科学的马克思主义民族观,铸牢中华民族共同体意识是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系。

如何落实阅读教学中的“读”

《语文课程标准》明确指出：“提倡少做题，多读书。”“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“以人为本，以读为本”的教学理念已被教师接受，我以为“以读为本”的阅读教学．不能为读书而读书。使读停留在读通、读懂的表面层次上，而要扎扎实实地落实读，注重读的实效性。落实“读”要做到“三要”，要有目的性、层次性，要有教师的指导，要积累并内化运用。

提高低年级识字教学效率的途径和方法

新课程语文教学改革强调识字教学的重要性，大量识字成了语文教学课改的重中之重。识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，可低年级学生年龄小，注意力持续时间短，识字量加大了，再加上课时又紧，这些都成为教师在识字教学过程中的困难，如伺解决这些困难，下面我谈谈几点做法。