初中数学中学生逆向思维的培养及其运用

初中数学中学生逆向思维的培养和应用是数学教学中的基础知识,也是数学教学中的核心内容。同学们一旦会运用逆向思维方 式解题的话,他们就可以解决一些数学难题,提高解题的效率,而且会对数学的学习更加有兴趣,所以说本文就是就初中数学中学生逆向 思维的培养和应用做一个分析和解决,总共有以下四点,仅供大家参考和借鉴。

初中教学中如何提高学生的语文素养

我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万,不如养个好 习惯。”习惯对我们每个人的成长的影响是巨大的。基础教育实质上就是养成教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。《语文课程标准》对 学生的语文学习,特别强调“要养成良好的语文学习习惯”。良好的语文学习习惯能促使学生有效地掌握语文知识和方法,进行有效的读、写、 听、说等训练,全面提高学生的语文素养。

解读创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径

针对创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径进行分析,探讨了小学信息技术课程现状,结合这些内容,探讨了如何借助创客教育,对小学信息技术焦旭水平进行提升。内容有:营造良好课堂氛围、采用多元教育方式、跨学科学习。

信息技术与小学语文教学深度融合的实践解读

小学的教学思想以及教学方式已经有了非常大的转变,注重对学生的全面培养,其中与小学语文教学的深度融合,使得课堂教学气氛更加活跃,提升了教学的质量。因此,本文针对信息技术与小学语文教学深度融合的实践做出了进一步探究,对信息技术在小学语文课程教学中产生的价值作用、信息技术和小学语文教学深度融合的有效策略给出了详细的分析,对学生学习效果的提升起到了重要的推进作用。

注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率

初中生物的实验教学着重培养学生的生物实践能力,是学生理论课所学知识进行巩固的最好的方式。注重初中生物实验教学,对提高初中生物课堂的效率十分有益。本文研究了初中生物实验教学存在的问题,有针对性地提出解决方法,希望对初中生物的课堂教学有所助益。

小学数学课堂中的“唤醒”教学策略

“唤醒”教学策略在小学数学课堂中的运用,可以突出学生在课堂中的主体地位,让学生成为学习的主人,在积极主动参与学习中,实现学生对知识的自主构建以及完整构建。同时,在成功学习体验之下,学生会越来越乐于和善于进行数学学习,对于学生数学能力和素养的提高十分有益。文章首先对小学数学课堂中“唤醒”教学策略的应用价值进行阐述,然后对小学数学课堂中的“唤醒”教学策略进行了具体分析和探讨,希望能够为小学数学教育者的教学提供一些有利参考。

从小学音乐来培养学生的审美观

审美能力是学生综合素养的重要方面，小学音乐是富含美的因子的学科，在小学音乐教学中培养学生的审美能力，对于提升学生艺术素养具有重要作用。教育的一个重要目的就是培养学生的审美观。而小学音乐教学的主要目标就是教小学生学会审美，这不仅是一种情趣，也是一种节操，更是一种人生态度。在现代这个浮躁的社会，不知不觉中我们的眼睛被灰尘蒙蔽，逐渐对生活失去了耐心，丢掉了一种高雅的生活态度。所以，审美能力的培养在小学生能力培养方面占据很关键的一票，关系着小学生全面发展和终身发展。并且音乐教育作为艺术教育的一种，对小学生审美能力的培养具有特殊重要的意义。

初中语文阅读教学中问题情境式教学法的应用价值与策略

与以往的“知识本位”教学模式不同的是,新课标背景下的初中语文课程更加提倡“情境教学”,结合课本知识,创设问题情境。借助问题情境吸引学生注意力,引发学生思考,让学生带着问题阅读文章,促使学生进行深度学习,充分发挥问题情境在语文阅读教学中的作用,提高阅读教学质量。然而,在当前的教学实践中,问题情境式教学并未得到有效应用,教师不注重问题情境的应用,且大多数学生不具备较强的问题意识。基于此,本文将重点探究如何创设语文阅读问题情境,作为教师要创设开放式的问题情境,开发学生思维,并且,要联系生活实际创设生活化的问题情境,提高学生知识应用能力。

后疫情时代初中生物教学的几点思考

新冠肺炎疫情是新中国成立以来范围最广、影响最深、控制最难的一场疫情。随着疫情的有效控制,我国进入后疫情时代。这个时代打破了教育领域以往的教学格局,形成了课堂教学、网络教学、家庭教学三分天下之势。如何做到网络教学、课堂教学与家庭教学的有效衔接、融合,是摆在初中生物教师面前的一个重大命题。笔者认为,可以从以下几个方面进行思考、探索和改进。