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浅谈物理概念的有效教学
1
作者
涂福平
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第10期36-37,共2页
物理概念的有效教学应该充分体现新课改的精神和理念,使学生既有知识的理解掌握,又有能力的提高,既有恰当的探究过程,又有方法学习和提炼,更有情感的体验、态度的培养、价值观的提升。
关键词
思维梯度
教学流程
教学环节
下载PDF
职称材料
探索物理教学中的实践活动
2
作者
胡宇刚
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第10期23-24,共2页
通过活动引导学生走进社会,在参与实践、感悟生活的过程中增强责任心和使命感,从而获取亲自参与研究探索的情感体会,培养学生的信息处理能力、独立探究和合作学习的能力,培养学生的科学素质和科学道德,最终培养学生的创新精神和创...
通过活动引导学生走进社会,在参与实践、感悟生活的过程中增强责任心和使命感,从而获取亲自参与研究探索的情感体会,培养学生的信息处理能力、独立探究和合作学习的能力,培养学生的科学素质和科学道德,最终培养学生的创新精神和创造能力。
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关键词
物理实践
活动成果
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职称材料
题名
浅谈物理概念的有效教学
1
作者
涂福平
机构
江西省南昌县连塘一中
出处
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第10期36-37,共2页
文摘
物理概念的有效教学应该充分体现新课改的精神和理念,使学生既有知识的理解掌握,又有能力的提高,既有恰当的探究过程,又有方法学习和提炼,更有情感的体验、态度的培养、价值观的提升。
关键词
思维梯度
教学流程
教学环节
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探索物理教学中的实践活动
2
作者
胡宇刚
机构
江西省南昌县连塘一中
出处
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第10期23-24,共2页
文摘
通过活动引导学生走进社会,在参与实践、感悟生活的过程中增强责任心和使命感,从而获取亲自参与研究探索的情感体会,培养学生的信息处理能力、独立探究和合作学习的能力,培养学生的科学素质和科学道德,最终培养学生的创新精神和创造能力。
关键词
物理实践
活动成果
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈物理概念的有效教学
涂福平
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009
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职称材料
2
探索物理教学中的实践活动
胡宇刚
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009
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