初中数学如何结合生活实际开展教学

数学源于日常生活中的各种实践活动。可以说,数学就在自己身边,生活中时时处处都有数学。在数学教学中,老师应将生活、生产中的实际问题与数学的相关知识结合起来,让学生看得见、摸得着、用得上,深深地把这种数学现象烙在脑海里,激发学生对数学的兴趣。本文所阐述的就是在这方面所作的一些有益的研究或探讨。

对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

初中语文教学在最近几年都遭到了社会、教员和学生的普遍关注,目前初中语文教学正处于一个非常重要的阶段,来增强学生对语文学习的兴味,去对从前的教育方法做一些革新,以上的这些都是近期语文教学的重中之重。原有的过于单一的教学方式不能够满足于目前的教学标准。所以,我们要相对应的采取多元化的教育方式,来对初中生的语文学习中止愈加系统化的培育。文章主要讲述了初中生多元化的教学方法关于语文这一学科,同时分析了多元化教学关于语文教学的长远意义。

新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合探究

当新课程改革日益深入之际,初中数学的教学呈现出了一些根本转变,然而从教学的实际来说,问题还是客观存在的,必须予以重视。本文即针对初中数学与多媒体整合的问题展开探析,以期促进初中数学教学有效性的提升。

简议多媒体技术在初中数学教学中的应用

我国经济社会发展迅速在生活与生产的各个方面都有着突破性进展。从教育方面来看传统的数学教学模式发生了很大的改观,教师通过不同教学方式的展现将多媒体技术应用到教学当中,对增强学生对知识形成的了解和过程的印象,培养学生的发散性思维都有着积极的作用。

探析合作学习在初中数学教学中的应用

合作学习模式主要指的是教师按照一定的教学原则将学生们进行合理的分组,接着以小组合作完成教学内容的形式给每个小组布置相应的教学任务,让学生们在合作和交流的过程中对教学知识展开有效的思考和探究,最后总结和展示小组合作的学习成果,进而达到理想中教学效果的一种教学模式。将这种教学模式应用到初中数学教学课堂中可以在很大程度上提高学生们的数学学习效率,使得学生们在合作讨论的过程中不断的锻炼自身的自主学习能力和团队合作能力,最终小组内成员相互影响、相互促进,达到共同进步的良好教学效果。虽然这是一种行之有效的教学模式,但是如果教师把控不好同样也会给课堂的教学质量带来一定的负面影响。

谈分层教学法在初中英语教学中的应用

新课程标准改革背景当中,教育专家也开始提出应该尊重学生个体差异的教育理念,这样的课堂教学理念可以将教育的民主原则更加充分的展现出来,给可教学质量的提高带来更加明显的促进作用,为了让这样的课堂教学理念获得更加明显的应用,目前的课堂教学开展过程中,教师就应该利用分层教学方式,结合学生们的个体差异,开展差异化特征更加明显的课堂教学活动,保证学生们在进行知识学习的过程中可以获得更加明显的提高,培养学生们优秀的英语核心素养。本文就从初中阶段的英语课堂教学出发,谈一谈分层教学方法在初中英语课堂教学开展过程中的合理应用,希望可以让学生们获得更加长远的未来发展。

初中语文作文层递式教学法的实施

提升学生的作文能力是一个极为漫长的过程,在此过程中教师应当充分发挥层递式教学方式,逐渐增加教学难度,实现学生自我知识的积累,确保学生能够清楚的认识到写作方式和技巧的重要性,进而促使学生语言能力的提升。

多媒体在乡村小学数学教学中的实践应用

多媒体教学(Multimedia)在国外及国内的各个大城市中的教育已有应用,但作为乡村学校,Multimedia是一个较新的事物,它以图文并茂的表现形式,深受乡村教师和学生的欢迎。小学生的思维正处于过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性形成纽带,而Multimedia正是这样一座纽带。

论初中数学教学中的家校合作

家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能,使家长自己、孩子和学校在所在社区获益的过程。和传统教学理念相比,家校合作更能激发学生的积极性和参与性。本文笔者结合自身的教学实践,以初中数学教学为研究对象,首先分析了家校合作开展的可行性,并从加强沟通,增强学生数学的敏感度;培养学生良好的学习习惯;开展活动,发展学生的数学思维;通过实践活动将抽象知识具体化提出开展家校合作,推动学生发展的策略措施,仅供相关教育者研究参考。

初中数学探究题的设计与实施

数学探究题成了中考热点之一.目前南昌市中考试题中总会有几道这样的试题,在解决这些问题时,有相当一部分学生无从入手,得分率极低,其中一个较为关键的因素是大部分教师还没有能够在平时的教学中更多地引入探究题,以引导学生自觉地多角度、多途径来探求问题的解决,感悟知识间内在联系.初中数学教学中只使用传统习题已经不能适应素质教育的需要,更跟不上当前课改的步伐。因此,初中数学教学应该在发挥传统习题优势的基础上,配合探究式教学方式,设计开发与之匹配的探究题.初中数学探究题分析随着教育改革的不断深入,开展探究性学习已经成为当前数学教学的热点问题。